Año 1, núm. 1. Julio-diciembre 2003. ISSN 1870-1477

Tabla de contenidos

Presentación (leer)

Espacio donde pueda florecer la palabra reivindicadora de una educación atrapada en las garras del neoliberalismo


Globalización y modernización de la educación en los Institutos Tecnológicos Federales

Raquel Toral (leer el artículo)

Sostener que lo único que se necesita para enseñar es acción y experiencia es gran error y refleja una comprensión limitada de la enseñanza emancipatoria y de la transformación social por parte de los maestros. La reflexión meditativa permite poner en cuestionamiento nuestra relación con el mundo tecnológico, nos separa de él y permite ubicar sus alcances y limitaciones. Sólo así los maestros podrán romper con las barreras de la mecanización del proceso enseñanza aprendizaje, confundido generalmente con experiencia.


Políticas de educación superior, globalización y desarrollo sustentable

Álvaro García Hernández (leer el artículo)

En el ámbito internacional, la universidad pública se encuentra en un momento decisivo, al exterior identificamos crisis agudas producto de modelos económicos que requieren de una renovación estructural; la evolución del pensamiento humano, nos exige idear nuevas alternativas en donde los estratos socialmente débiles, se incluyan al desarrollo y al progreso de los pueblos.

En la construcción de un futuro más digno, la Universidad será la pieza central, su capital intelectual constituirá la resistencia a la opresión mundial que pretende ensanchar la brecha de la pobreza mundial, en algunos casos de manera intergeneracional.


¿Qué esperar de la educación en este Milenio?

Oscar Wingartz Plata - UAQ (leer el artículo)

Para nadie debería ser un secreto que tanto la calidad educativa como la propia administración educativa están en franco deterioro (...) La perspectiva para la educación bajo el actual esquema, simple y sencillamente nos va a llevar a más crisis, mayor conflictividad, y a un mayor deterioro educativo.(...) La vida docente debe trascender de manera definitiva lo meramente técnico e instrumental, y constituirse en esa fuerza social capaz de impulsar una perspectiva diferente de sociedad


Calidad de la Educación

Raquel Toral - CIIDET (leer artículo)

En México, se acaba de firmar el Compromiso Social por la calidad de la educación por el que se pretende "dar impulso a un proceso de amplia participación de la sociedad ..." ¿Por qué ese afán de comprometer a la sociedad? (...) Si no nos queda claro que las políticas educativas hoy día provienen de intereses internacionales que tienen una intención muy definida para los países periféricos, nos resultará difícil comprender cuál es nuestra función como educadores.


Pedagogía mexicana y la modernidad de los clásicos

Susana López Guerra (UPN) y J. Marcelo Flores Chávez (COBAQ) (leer artículo)

Con la argumentación del activismo psicopedagógico y del pragmatismo educativo imperante se impone como dogma el principio de la adaptación a la naturaleza o a la sociedad. Históricamente en México José Vasconcelos ya había debatido con el pragmatismo de John Dewey develando las deficiencias de la pedagogía progresiva y propuso una pedagogía mexicana más allá de estos principios, con Odiseo como sujeto pedagógico.


  Documentos:  

El caos pedagógico

José Vasconcelos (Leer documento)

Caída en su propio descrédito, la presente época de pragmatistas y utilitarios, es llegado el momento de jubilar a toda esta generación de jóvenes viejos y de viejos que se creen jóvenes porque nunca llegaron a madurez. La pedagogía del presente deberá rebasar los linderos que han querido marcarle los teóricos de la utilidad y volverá a asentarse en los valores eternos