Resumen:
Con la creación de las Sedes Universitarias Municipales, la universidad cubana ha transformado sus procesos de gestión acercándolos cada vez más a la contribución para el mejoramiento del desarrollo local. Estos “espacios de creación profesional” se nutren de los recursos infraestructurales, las capacidades intelectuales y permiten fomentar redes de comunicación nunca antes existentes en la localidad, con esta potencialidad institucional a disposición del mejoramiento de los niveles de innovación en ese escenario. Pensar el modo en que pude contribuirse efectivamente a la transformación radical de ellos requiere comprender su estado actual e identificar los nexos ciencia – tecnología para orientar la actividad individual hacia el logro de objetivos comunes. En este fin la orientación CTS es un buen aliado. La constitución de las Sedes Universitarias Municipales (SUM), actualmente Filiales Universitarias Municipales (FUM) plantea nuevas oportunidades y desafíos a la gestión del conocimiento a partir de su “eje local” aglutinador de las capacidades humanas para gestionar el conocimiento y la innovación. La Política de Ciencia e Innovación Tecnológica de la Nueva Universidad debe transformarse en la medida en que se disponga de un caudal de experiencias en materia de Investigación-Desarrollo y de su articulación a las demandas sociales. Para lograr ese caudal de experiencia en la FUM es necesario el desarrollo social basado en el conocimiento, un desarrollo fuertemente apoyado en el aprendizaje social y promotor de un amplio proceso de apropiación social del conocimiento. En este nivel imparten docencia los profesores plantas y un nuevo y potencialmente relevante actor del conocimiento y la innovación: el profesor a tiempo parcial. La actuación de los profesores Universitarios debe ser, a la vez, potenciada y estudiada. En el trabajo se ofrece la organización y estructuración del proyecto de Gestión del conocimiento en la ciencia y la innovación tecnológica para el desarrollo local en condiciones de universalización, apoyado en un Modelo de Formación y desarrollo para los profesores universitarios que imparten docencia en la Filial, el mismo incluye aspectos que se deben tener en cuenta para que los profesores amplíen sus conocimientos en este sentido, le aporta las herramientas necesarias para que asuman el rol protagónico en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje al aplicar la gestión del conocimiento en función de la solución de los problemas fundamentales que se presentan en la labor educativa, laboral y extensionista; multipliquen los conocimientos en tecnología y proyectos de innovación, y en especial en la superación y capacitación de los actores municipales, así como en la comunidad, al formar parte de distintas Empresas e Instituciones del Municipio.
