Reynier Rodríguez González

Reynier Rodríguez González
Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte, Facultad de Camagüey

La Medicina en el Renacimiento estaba condicionada por la situación cultural de ese momento histórico. En esta ciencia se percibe un marcado interés por la formación de un médico polifacético en el que confluyera el humanismo, la erudición, el cultivo de la poligrafía y el desarrollo de una vida intelectual con una notable producción científica. Como señala Grangel Sánchez (1976, 33), los médicos humanistas se preocupaban “por actualizar en sus verdades, textos de medicina clásica, haciendo de las obras de los grandes médicos antiguos, Hipócrates y Galeno sobre todo, versiones latinas enriquecidas con comentarios críticos”. Los críticos humanistas, en muchas ocasiones, censuraban las ideas esenciales del período clásico con gran imparcialidad.

Reynier Rodríguez González

Resumen: El renacimiento muestra una imagen compleja sobre la cultura y una nueva concepción del hombre. Merecen atención especial varios movimientos de reforma científica y pedagógica que inciden en la transformación de la intelectualidad europea y sus presupuestos pedagógicos desde finales de la segunda mitad del siglo XVI y durante todo el siglo XVII. Numerosos teólogos, filósofos y pedagogos formularon diferentes programas de renovación científico – pedagógica cuyas influencias se encuentran en el Renacimiento. Uno de estos pedagogos humanistas fue el incomparable Juan Amós Comenius, su legado resultó muy importante para la pedagogía y la didáctica, al escribir la Didáctica Magna, considerada obra paradigmática sobre esta ciencia. En relación con la Cultura Física señaló la importancia de la Educación Física en el proceso de la educación integral. Hizo énfasis en los juegos al aire libre y en la práctica de ejercicios físicos en los centros educativos como una forma de contribuir al desarrollo completo de los educandos. Es conveniente significar en este sentido que Comenius sentó las bases científicas de la Educación Física Moderna.

Reynier Rodríguez González
Universidad de la Ciencia de la Cultura Física y el Deporte (Facultad de Camagüey)
 

Resumen: En el Renacimiento, destacados pedagogos se caracterizaron por su habilidad para enseñar basada en una concepción más humana (Le Floc´hmoan, 1975, 76) y con una mirada retrospectiva a la antigüedad clásica. Entre ellos cabe mencionar al humanista y pedagogo italiano Vittorino Rambaldoni da Feltre (1378 - 1446). Según Sandín (1967, 59) el grupo de humanistas al que pertenecía Vittorino ofrecía un estilo de vida “dedicada al estudio y a la práctica educativa. Poseen una sedimentación cultural clásica suficientemente alta, siguiendo preferentemente a Quintiliano”. Vittorino consideró esencial ofrecer a los estudiantes una formación integral con eficiencia y marcada connotación cristiana. Para este pedagogo, el camino de la educación era imposible sin la Educación Física. Da Feltre orientó todo su programa educacional al mundo moderno, mediante su famosa “Casa Giocosa”, símbolo del desarrollo educativo. Muchos de sus discípulos se convirtieron en grandes exponentes del humanismo italiano.

Palabras clave: Formación humanista, Humanismo, Pedagogía, Educación Física, Cultura Física