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Yaquelín Alfonso Moreira

Yaquelín Alfonso Moreira

Lic en Educación: especialidades Español-Literatura en 1994 y Defectología 1999. Máster en Ciencias. Dedica su actividad científica y pedagógica al trabajo preventivo, la familia, la comunidad, la escuela en Cienfuegos y al perfeccionamiento del proceso de enseñanza- aprendizaje. Con sus investigaciones dinamiza el trabajo de los maestros del territorio en la escuela primaria. Desde esta investigación revitaliza el papel de los contextos educativos en la escuela. Publica artículos acerca del tema en Revista electrónica Conrado y en eventos nacionales e internacionales. Obtiene reconocimiento del CITMA con la tesis de maestría. Como parte de su labor docente e investigativa dirige con resultados positivos tesis de Diploma, Maestrías relacionadas con estos temas y acerca  de los escolares con trastornos afectivos y comportamentales. Su interés por incluir a la formación un pensamiento que incluya a la familia y la comunidad como partícipes del proceso de enseñanza-aprendizaje en programas de Maestría y la investigación educativa le han llevado a promover en sus alumnos y compañeros la valoración y utilización de los recursos de la investigación social y nacional en la investigación pedagógica y educacional.  Ha incentivado a nivel de provincia el rol del CAM como órgano ejecutor del trabajo preventivo.

Sección: 

La participación de la familia y la comunidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escuela primaria en Cuba: una perspectiva diferente

Yaquelín Alfonso Moreira y María Magdalena López Rodríguez del Rey

UCP “Conrado Benítez García”

Resumen: La participación de la familia y la comunidad en la escuela primaria es una de las temáticas que precisa mayor atención en las prácticas educativas que desarrollan los maestros en este nivel educativo. Al iniciar cada curso escolar el maestro se enfrenta a nuevas exigencias que solo podrá superar si consiguen orientar su intervención hacia objetivos concretos y se supere la identificación de los escolares por sus resultados de aprendizaje, cuando lo que se trata es estimular la apropiación de influencias educativas para la vida. La experiencia en los últimos cinco años de trabajo en la escuela primaria, permite a las autoras presentar la posición que asumen para conseguir este propósito. Se incluye la reflexión acerca de la participación y las responsabilidades de los contextos educativos para participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Palabras claves: participación, familia, comunidad, enseñanza, aprendizaje

 

Articular la participación de la familia y la comunidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela primaria en Cuba

 

Autoras: MSc. Yaquelín Alfonso Moreira.

Dra. C María Magdalena López Rodríguez del Rey.

Resumen

Articular la participación de la familia y la comunidad en correspondencia con los propósitos del proceso de enseñanza-aprendizaje del escolar primario, es una perspectiva que debe asumirse desde concepciones más amplias y renovadoras que se inserten en tareas orientadas a potenciar, compensar, corregir el desarrollo bajo la guía del maestro y que constituya una respuesta pedagógica que reconozca las potencialidades/necesidades de los escolares y posibilidades y oportunidades de los familiares y miembros de la comunidad. Las particularidades de este proceso, como síntesis e integración de las posiciones teóricas y políticas que se analizan hasta este momento suponen la concepción que se asume en condición de premisas en este artículo.

Palabras claves: articular, participación, familia, comunidad, proceso

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