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Héctor Cerezo Huerta

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Héctor Cerezo Huerta

Psicólogo Educativo egresado de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Tiene el grado de Maestría en Educación con Especialidad en Desarrollo Cognitivo por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Actualmente cursa sus estudios de Doctorado en Innovación y Tecnología Educativa en el ITESM. Su experiencia laboral como Psicólogo cubre las áreas de reclutamiento, selección e inducción de personal y calificación de méritos como Asistente de Gerencia de Recursos Humanos en TELMEX Región Golfo Centro, Coordinador de Promotores Educativos del Programa de Educación Inicial de la SEP de Puebla, Coordinador del Departamento Psicopedagógico del Colegio Independencia, Capacitador Médico en el Laboratorio Farmacéutico Aventis Pharma S.A de C.V, Docente de tiempo completo del Centro Teresiano de Estudios Superiores, en las Licenciaturas en Psicología y Ciencias de la Educación, Docente de tiempo completo en las Licenciaturas en Psicología y Criminología en el Centro Universitario de Ciudad Juárez, Profesor invitado bajo el programa de intercambio de profesores de alto desempeño UACJ - Tecnológico de Monterrey en la Cátedra terminal de Psicología Educativa en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Coordinador Académico del Diplomado en Tanatología del Instituto Mexicano de Tanatología Sede: Ciudad Juárez, Entrenador de Guías Montessori en el Centro de Entrenamiento "Casa Montessori" y docente de la Escuela Superior de Psicología de Ciudad Juárez. Actualmente se desempeña como Profesor de la División de Profesional e Instructor Certificado del Diplomado en Educación en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad Juárez, así también ejerce como Asesor Académico en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 082: Ciudad Juárez, Chih. Como una actividad voluntaria colabora siendo Asesor de Psicología Clínica Casa Amiga - Centro de Crisis A.C.

Corrientes pedagógicas contemporáneas

PARA CITAR este artìculo:
Cerezo, H. (2007). Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 4, (7). Recuperado el {dia, mes y año} de:  http://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-corrientes.html
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MC. Héctor Cerezo Huerta

Tecnológico de Monterrey, Campus Ciudad Juárez, Chihuahua. México Universidad Pedagógica Nacional – Unidad 082

RESUMEN:  El presente artículo tiene como objetivo identificar los aspectos teórico-metodológicos esenciales de las tendencias y enfoques pedagógicos contemporáneos, desde una posición descriptiva y analítica. Para afectos prácticos en las siguientes líneas, se considerará de ahora en adelante el área temática como: corrientes pedagógicas contemporáneas. Particularmente, se plantea la discusión prolífica sobre el carácter científico de la pedagogía, y el análisis de los que bien pueden considerarse sus paradigmas más representativos, tales como: la escuela nueva, la pedagogía liberadora, la tendencia cognitiva, el constructivismo y el enfoque histórico-cultural. 

Palabras clave: Escuela nueva, pedagogía liberadora, cognitivismo, constructivismo, enfoque histórico-cultural.

Recibido: julio de 2006; aceptado para su publicación: diciembre de 2007

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