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Reinaldo Villegas Astudillo

Reinaldo Villegas Astudillo

Profesor de Estado en Castellano. Universidad de Chile. (1965). Magister Literatura Latinoamericana Contemporánea. Universidad “Simón Bolívar” de Venezuela. (1984) Curso Multinacional de Administración y Planeamiento de la Educación. M. De Educación de Chile y O.E.A. Duración: 673 horas. Créditos: 42 (1973). Maestría en Andragogía.(1981), U. “Simón Rodriguez” Venezuela. Créditos 56 (Tesis en desarrollo). U. "Simón Rodriguez" (1.976 - 1.981) Vicerrectorado Académico Caracas y Núcleo Canoabo. U. de Carabobo (1.991 - 2.000) Centro de Estudios para las Américas y el Caribe (CELAC). Instituto Universitario de Tecnología Valencia: Docente en la Cátedra de Lenguaje y Comunicación (1.982 - 2.002). Director de Cultura. Núcleo Canoabo U. "Simón Rodriguez" (1.976-1.981). Organizador y Ponente del Primer Seminario en torno al Pensamiento Latinoamericano. CELAC. U. de Carabobo Junio - Julio 1.998. Conferenciante y Panelista, en torno a temas educativos, filosóficos y literarios, especialmente latinoamericanos. Investigación: Participante en el Proyecto de Creación del Núcleo de la U. "Simón Rodriguez" (1.976). Líneas de Investigación, vinculadas con el Pensamiento Latinoamericano CELAC. U. De Carabobo (1.991 - 2.000). Distinciones: Obtención del Segundo Premio en un Concurso de Ensayo sobre Andrés Bello, organizado por centros culturales de Caracas, en 1.982 Publicaciones: Simón Rodríguez, maestro y pensador de América (1996); Andrés Bello y la democracia (1982); Simón Bolívar en Carabobo (1995);Aproximación histórica del Caribe a partir de El Siglo de las Luces de Alejo Carpentier (1983); La muerte de Federico García Lorca (2002).

Una mirada a la educación superior de Chile

Reinaldo Villegas Astudillo

 

( Trabajo inédito, difundido en esta oportunidad, por la significación que aún  mantiene  y “explosiona” en este lluvioso y frío  agosto de 2011,en Chile, nuestra patria nativa. R.V.A. Documento presentado en el Simposium de la Educación Universitaria de la Región Caribe-Latinoamericana. Centro de Estudios para las Américas y el  Caribe (CELAC). Universidad de Carabobo de Valencia (Venezuela). 1997)

 

 

PROLEGOMENOS

 

 En esta oportunidad, nos hemos propuesto examinar más íntimamente la nueva realidad que configura la universidad chilena, inserta hoy, en un marco constituido por una estructura económica y cultural de naturaleza neoliberal, la cual desde mediados de la década de 1970 se ha entronizado en Chile, afectando toda la institucionalidad de la que no podía escapar la Universidad por su permanencia dentro del sistema nacional, donde ocupa un sitial preponderante por lo que significa en sí, dentro del plano educativo y cultural de la nación .

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Bicentenario de la Independencia de Venezuela

Reinaldo Villegas Astudillo
Cónsul Honorario de Chile en Valencia de Venezuela

Don José Cortés de Madariaga, patriota chileno en el 19 de abril de 1810

Sin lugar a dudas, esta fecha es de gran relevancia para lo que será en el futuro la República de Venezuela. Es el día en el cual se inicia el proceso de la independencia, acontecimiento que no sólo tendrá importancia en el espacio que ocupa la Capitanía General venezolana, sino también otros pueblos del continente.
Los sucesos previos que impulsan a los habitantes de Caracas por adoptar una decisión de constituir una junta gobernante es el conjunto de informaciones, que reciben por diversas vías desde España y que se relacionan con la invasión de que ha sido objeto por las huestes de Napoleón, que deponen al Rey Fernando VII y proceden a la instalación de un nuevo gobierno, el cual es presidido por su hermano José Bonaparte, más conocido por el vulgo con el apodo de “Pepe Botella”.
Tal vejación producida en la Península provoca una gran inquietud y un repudio generalizado en la Caracas colonial, tanto por parte de las autoridades españolas, miembros de las familias oligárquicas como los mantuanos, integrantes de la Curia eclesíástica y una generación de jóvenes caraqueños, junto a los grupos de pardos que desde hacía poco más de diez años venían manifestando su oposición a los gobernantes imperiales españoles, junto a patriotas como Manuel Gual y José María España, ajusticiados horriblemente ante tal intento fallido de liberación.

El quehacer filosófico de Don Andrés Bello

Reinaldo Villegas Astudillo *

Sin lugar a dudas, Andrés Bello es una de las figuras más relevantes del continente en el plano intelectual del siglo XIX, con proyección a los posteriores, a través de doscientos años de República, que han empezado a cumplir las diversas naciones de la Región. Su transitar vital se inicia en Caracas, el 29 de noviembre de 1781 y se prolonga hasta 1810, fecha en que se traslada a Londres, donde permanecerá por espacio de 19 años para luego desplazarse a Santiago de Chile, ciudad en la cual, proseguirá su existir físico hasta 1865, cuando fallece, honrado por una generación de discípulos –quizás la más brillante, surgida en Chile durante la etapa republicana- y un pueblo que lo acogió como uno de los suyos, dentro de esa relación permanente entre una y otra nación, que se inicia con el arribo a Caracas del Canónigo chileno, José Cortés de Madariaga, en el año 1803.

Dentro de su vasta producción se han destacado, fundamentalmente, aquellas vinculadas con la creación poética, filológica-gramatical; por supuesto, la educativa ,sin olvidar la jurisprudencia, internacionalista ,periodística etc. Sin embargo, hay una, de suyo muy relevante, desconocida prácticamente por intelectuales y lectores en general, tal cual lo constituye la producción filosófica.

Las lecciones republicanas de Simón Rodríguez

Reinaldo Villegas Astudillo

 

Cuando en nuestras dos patrias republicanas, la nativa chilena y la venezolana adoptiva, se  celebren próximamente elecciones para renovar alcaldes y concejales- agregándose en la nación venezolana- gobernadores y diputados provinciales, arrecian y se intensifican las campañas electorales, las cuales a veces se elevan  demasiado de tono que parecieran empañar el marco republicano, quisiéramos recordar las sabias expresiones de Simón Rodríguez, pensador continental quien en vida fuera el principal artífice en la formación civilista del Libertador Simón Bolívar y de quien el venidero 28 de octubre, se está recordando el 237 aniversario del natalicio, ocurrido en Caracas en 1771, el cual  en un texto titulado “Partidos”, y difundido por el diario más antiguo de Chile, como lo es “El Mercurio” de Valparaíso, el 11 de febrero de 1840, cuando concluía su gobierno el presidente José Joaquín  Prieto, quien lo había contratado para que ejerciera la docencia en el Instituto Literario de Concepción, en 1831, a petición del Intendente de la región penquista, José Antonio Alemparte.
 

Simón Rodríguez, maestro y pensador: Defensa de un ideario originalmente latinoamericano

Reinaldo Villegas Astudillo
Congreso Internacional Robinsoniano, Caracas
Caracas, 27 y 28 de octubre de 2005

Simón Rodríguez fue combatido en vida y después de su desaparición física, ocurrida en 1854. No solamente por gobiernos oligárquicos y caudillistas, sino por la historia oficial del continente. Por más de cien años, no se le conoció. No se reeditaron sus obras, las que no se extraviaron, permanecieron en lugares desconocidos y se le cubrió con el manto del olvido. Sólo se ha venido redescubriendo desde hace unos cincuenta y cinco años atrás, especialmente en Venezuela su país de origen. A pesar de ello, surgen voces que tratan de minimizarlo y opacarlo, no reconociéndole su labor.

La deteriorada educación municipalizada en Chile

Reinaldo Villegas Astudillo*

El modelo de educación municipalizada para los niveles que van desde el pre-escolar a la enseñanza media, impuesto por la dictadura de Pinochet hace más de 20 años, en 1981, y continuado por los gobiernos democráticos a partir de 1990, se encuentra en la actualidad en un nivel crítico de fracaso. Y todo esto, a pesar de los ingentes esfuerzos realizados por las tres administraciones republicanas, las cuales no han escatimado esfuerzos económicos, técnicos, de recursos humanos, pedagógicos y de distinta índole para favorecer a la población de menores ingresos que acuden a este sistema educativo.More...

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