Colaboraciones de los lectores

Hacia el perfeccionamiento de la formación de profesores en Angola: Implicaciones sociales
Jerónimo Sanchos Mendes
Georgina Amayuela Mora
Resumen:

TITULO: ESTRATEGIA EDUCATIVA SOBRE FACTORES DE RIESGOS DE LA NEOPLASIA INTRAEPITELIAL CERVICAL

AUTORES. Dr. Abel Quiala Rodríguez, Msc. Dra. María Antonia Cabezas Poblet, Msc. Dra. Teresita Sabates LLerandi

Título: El Comentario, forma organizativa docente para formar el valor patriotismo
Autores: Sara Soraya Naranjo Noda, Modesta Arcelú Sarduy, Gladys Estrella Marchena Leyva
Resumen

Título: Apuntes para la formación del valor patriotismo en escolares de la
Educación Primaria
Autores: Sara Soraya Naranjo Noda, , Gladys Estrella Marchena Leyva, Modesta Arcelú Sarduy
Resumen

El trabajo independiente en la enseñanza aprendizaje de la Biología en el preuniversitario a partir de la modalidad de video clase.
Autores: Nancy Guerra Jiménez Juan Carlos Ruíz MendozaIliana Fernández Fernández

RESUMEN.El trabajo aborda una experiencia pedagógica realizada en la Universidad de Cienfuegos luego de un seguimiento a la superación profesional postgraduada. El objetivo fundamental de la propuesta consiste en realizar talleres de reflexión que contribuyan a la sistematización de la formación pedagógica del docente universitario vinculado a la Universidad Cubana Actual.

ResumenEl trabajo aborda una experiencia pedagógica realizada en la Universidad de Cienfuegos, República de Cuba luego de un seguimiento a la superación profesional postgraduada que por más de cinco años se viene realizando en la institución, lo que permitió que entre los cursos académicos 2008-2009, 2009-2010 y 2010-2011 se sistematizaran tres de los cursos que conforman la superación pedagógica del profesor universitario.

Resumen:

Con la creación de las Sedes Universitarias Municipales, la universidad cubana ha transformado sus procesos de gestión acercándolos cada vez más a la contribución para el mejoramiento del desarrollo local. Estos “espacios de creación profesional” se nutren de los recursos infraestructurales, las capacidades intelectuales y permiten fomentar redes de comunicación nunca antes existentes en la localidad, con esta potencialidad institucional a disposición del mejoramiento de los niveles de innovación en ese escenario. Pensar el modo en que pude contribuirse efectivamente a la transformación radical de ellos requiere comprender su estado actual e identificar los nexos ciencia – tecnología para orientar la actividad individual hacia el logro de objetivos comunes. En este fin la orientación CTS es un buen aliado. La constitución de las Sedes Universitarias Municipales (SUM), actualmente Filiales Universitarias Municipales (FUM) plantea nuevas oportunidades y desafíos a la gestión del conocimiento a partir de su “eje local” aglutinador de las capacidades humanas para gestionar el conocimiento y la innovación. La Política de Ciencia e Innovación Tecnológica de la Nueva Universidad debe transformarse en la medida en que se disponga de un caudal de experiencias en materia de Investigación-Desarrollo y de su articulación a las demandas sociales. Para lograr ese caudal de experiencia en la FUM es necesario el desarrollo social basado en el conocimiento, un desarrollo fuertemente apoyado en el aprendizaje social y promotor de un amplio proceso de apropiación social del conocimiento. En este nivel imparten docencia los profesores plantas y un nuevo y potencialmente relevante actor del conocimiento y la innovación: el profesor a tiempo parcial. La actuación de los profesores Universitarios debe ser, a la vez, potenciada y estudiada. En el trabajo se ofrece la organización y estructuración del proyecto de Gestión del conocimiento en la ciencia y la innovación tecnológica para el desarrollo local en condiciones de universalización, apoyado en un Modelo de Formación y desarrollo para los profesores universitarios que imparten docencia en la Filial, el mismo incluye aspectos que se deben tener en cuenta para que los profesores amplíen sus conocimientos en este sentido, le aporta las herramientas necesarias para que asuman el rol protagónico en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje al aplicar la gestión del conocimiento en función de la solución de los problemas fundamentales que se presentan en la labor educativa, laboral y extensionista; multipliquen los conocimientos en tecnología y proyectos de innovación, y en especial en la superación y capacitación de los actores municipales, así como en la comunidad, al formar parte de distintas Empresas e Instituciones del Municipio.

El trabajo centra su atención en un análisis acerca de la necesidad de la formación y el desarrollo de la competencia comunicativa en los estudiantes de Derecho que se forman con el modelo pedagógico semipresencial. Se realza la urgencia de resolver la problemática evidenciada a partir de un ejercicio de la profesión basado en la comunicación oral: que requiere del empleo consciente del lenguaje no verbal y una enseñanza que poco atiende al desarrollo de tal competencia dada sus propias características.
Palabras clave: competencia comunicativa, comunicación oral, lenguaje no verbal.

Autores: MSc. Liana García Pérez, MSc, Belkys González Machín, MSc. Yaikibel Soto Navarro.

Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos.

RESUMEN

Las universidades cubanas en los momentos actuales enfrentan el reto de  formar profesionales de amplio perfil, con un adecuado  dominio de la ciencia,  así como  de los idiomas extranjeros. Las Universidades de las Ciencias Médicas no están  ajenas a este afán,  donde el idioma inglés aparece insertado. Este  trabajo  tiene como objetivoimplementar un sistema de tareas a partir de las asignaturas Inglés III-IV en  la carrera de medicina para la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos para integrar  el contenido de las  asignaturas de las Ciencias Básicas debido a la pobre vinculación que existe entre dichas asignaturas. Este estudio propone  tareas docentes que evidencian,  mediante sus acciones y operaciones,  la integración del contenido en el ciclo básico. Como resultado se pudo constatar que la propuesta es aceptada y útil ya que  integra los contenidos de las asignaturas que pertenecen al ciclo de las Ciencias Básicas.

Autores: Dra Dania Florentina de León Delgado, Dra Damaysi Jimenez Rojas, MSc. Maria Rosa Núñez González, MSc Isidro Lamote Mato.

Introducción

La mujer cubana, al igual que el resto de la sociedad, a partir de 1959 integró los planes, programas y acciones de transformación de la sociedad y la economía, que tienen como objetivo elevar la calidad de la vida de la población, desarrollar las capacidades, en fin, alcanzar el desarrollo pleno en su concepción más amplia.

En el proceso de lograr la plena participación en el desarrollo la organización femenina, Federación de Mujeres Cubanas, ha jugado un importante papel como contrapartida a los planes y políticas estatales, así como también en la capacitación de la mujer, en la concientización de la sociedad acerca de las desigualdades de hombres y mujeres.(1)

Es por ello que al arribar a la década de los 90's, cuando se inicia la crisis económica, Período Especial, existen una serie de elementos que hay que tener en cuenta para conocer el impacto sobre la mujer.

La democratización de la enseñanza, en particular,  de la Educación Superior, asume  rasgos, exigencias y particularidades propias que demandan una mayor precisión en la gestión del proceso de Extensión universitaria, en calidad de proceso sustantivo, que involucra al municipio y todo el entramado que genera su propia cultura, esto es, la diversidad cultural que hay que atender y enriquecer a partir del saber adquirido por las universidades centrales, en función de la nueva realidad educativa. A partir de los objetivos que dieron origen a las Sedes Universitarias Municipales en Cuba, la autora se propone modelar la Extensión universitaria desde un enfoque intercultural. Para satisfacer este propósito tuvo en cuenta los referentes encontrados en la antropología de la educación y en especial  la pedagogía intercultural, aunque no sólo en ella. Se aplicaron varios métodos y técnicas del nivel teórico y empírico que sustentan el modelo propuesto y se presume que esta modelación teórica, a través de un instrumento creado para su implementación, pueda favorecer el imprescindible tratamiento a la diversidad cultural manifiesta en el contexto cubano caracterizado por condiciones de equidad y pertinencia en lo cultural y social.

Resumen

Una de las cuestiones más discutidas es la necesidad prioritaria de elevar la calidad de la educación, donde la evaluación del desempeño de los docentes es una variable de gran trascendencia.

El trabajo propone una metodología para la evaluación del desempeño de los profesores en la educación superior. Se parte de concepciones generales sobre evaluación y particularmente sobre evaluación del desempeño de los profesores universitarios como un proceso social. La investigación se centra en la recolección de la información necesaria para justificar y diseñar la metodología a través del análisis de documentos, observaciones y las entrevistas a los implicados, luego de diseñada la metodología se valida mediante el criterio de expertos. Entre los principales resultados está el diseño de una metodología fundamentada desde el enfoque de sistema e histórico cultural; condicionada por exigencias que norman su exitoso cumplimiento y un sistema de indicadores de entrada, proceso, resultado y de contexto.