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Beneficia a la IP la política de evaluación de la SEP; expertos

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Beneficia a la IP la política de evaluación de la SEP; expertos

Karina Avilés

La Jornada/140512.

  • En 4 años el gobierno ha erogado más de mil millones de pesos sólo en Enlace, aseveran
  • Alertan investigadores sobre la injerencia del empresariado en el esquema educativo público

"La política de evaluación desde Miguel de la Madrid hasta Felipe Calderón, bajo el mismo concepto de libre mercado educativo, ha tenido un claro ganador que no son ni alumnos ni educadores, sino la iniciativa privada, que ha hecho de este esquema un millonario negocio".

Así lo ponen de relieve investigadores del tema en la víspera del Día del Maestro, cuando se encuentra entrampada la negociación entre el gobierno panista y la lideresa magisterial, Elba Esther Gordillo.

Evaluación universal; el extremo

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Evaluación universal; el extremo

Hugo Aboites[1]

La Jornada/140412.

A John Hazard, excelente maestro, despedido político de la UACM.

En 1990, en lugar de comenzar a reparar un sistema educativo postrado por la crisis, se optó por evaluarlo. En consecuencia, durante los pasados 20 años y en nombre de la calidad se han aplicado más de 100 millones de exámenes estandarizados; más de un millón de maestros y académicos de todos los niveles son evaluados periódicamente; al mismo tiempo, que para hacerlas de calidad, decenas de miles de escuelas, cientos de universidades, y miles de programas de estudio son también objeto de escrutinio.

El examen de admisión al nivel medio superior

Alfredo Macías Narro

Junio del 2007.

A pesar de lo que señala, año con año, la propaganda oficial, es falso que todos los aspirantes tengan un lugar asegurado la educación media superior, este año, como en los anteriores, el Examen Único les negará el ingreso a la educación pública a un número de entre tres y cuatro mil estudiantes. Cincuenta mil o más de ellos, serán asignados a planteles y especialidades que no les interesan y, lo que es más preocupante, muchos de ellos también quedarán fuera de la educación pública, debido a la escasa capacidad de retención institucional de estudiantes inscritos en el nivel.

La realidad, nos muestra que, cada año, desertan de la educación Media-Superior cerca de cien mil jóvenes.

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