Bitácora educativa

Relación de Bitácoras Educativas.

El problema es que ni siquiera nos consultaron...

Autor: 

Colectivo de maestros y padres de familia

De San Ildefonso y Santiago Mezquititlan

Municipio de Amealco

Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro.

Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2013/09/es-mentira-maestros-no-t...
Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2013/09/es-mentira-maestros-no-t...
Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2013/09/es-mentira-maestros-no-t...
Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2013/09/es-mentira-maestros-no-t...
Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2013/09/es-mentira-maestros-no-t...
Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2013/09/es-mentira-maestros-no-t...
Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro. - See more at: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/2013/09/es-mentira-maestros-no-t...
  • "Imaginen si,como hacen las leyes hacen los exámenes, pobres maestros..."

  • El problema es que ni si quiera nos consultaron sobre esta Reforma Educativa ni a los maestros ni a los padres de familia.

  • Pueden decirnos los Legisladores ¿Cuál es el sustento pedagógico de la Reforma Educativa?

Ante la amenaza de una Reforma Educativa que puede afectar seriamente la gratuidad de la educación y los derechos adquiridos de los maestros, decidimos reunimos a platicar entre maestros y padres de familia de algunas comunidades indígenas Ñhañhu del Municipio de Amealco...Éstas son las primeras conclusiones a las que llegamos:

1. Para nosotros, sí anda algo mal la educación y necesitamos hacer las preguntas de ¿Qué anda mal?, pero también debemos preguntarnos ¿Por qué estamos mal?, ¿En que partes estamos mal?, o sea, se necesita tener un diagnóstico...como dicen los doctores.

2. El problema es que ni si quiera nos consultaron sobre esta Reforma Educativa ni a los maestros ni a los padres de familia.

Es mentira que los maestros no trabajan

Autor: 

Jacinta Francisco Marcial*

Documento presentado en el Foro “Análisis y perspectivas de la reforma educativa” el 5 de julio de 2013 en el Centro Cultural “Manuel Gómez Morín” en Querétaro, Qro.

"En 1910 se hizo la revolución mexicana que nos heredó derechos. No se deben de perder. Rechazo completamente la reforma educativa porque pretende Privatizar la escuela pública que ha estado al servicio del pueblo. Si esto hoy no lo detenemos, nuestros hijos y nietos, vivirán como animales sin educación condicionados al sistema capitalista para toda su vida."

Buenas tardes tengan todos ustedes, mí nombre es Jacinta, soy de Santiago Mexquititlán, Municipio de Amealco. Vengo en calidad de madre de familia para defender la voz de todos aquellos investigadores, universitarios, maestros, niños, padres de familia y seres humanos que realmente trabajan por nuestra patria que es "México".

DE LOS MAESTROS

Es mentira que los maestros no trabajan, que no han estudiado, que son flojos, que necesitan examen, soy testigo de tantas desveladas que ellos sufren para tener un título, estudiar una maestría o hasta un doctorado, mis hijas son maestras, yo vendo en una escuela primaria y observo a los maestros. Ellos pasan muchas carencias para dar lo mejor en sus escuelas, a veces no comen, comparten su sueldo en navidad, día de reyes, día del niño, día de las madres, y todavía les quieren quitar ese miserable sueldo que comparten con el pueblo. Déjenme decirles que ellos tampoco ganan bien, algunos andan ganando 7 pesos al día por dar educación a un niño. Se paga más en un litro de gasolina o en una coca cola, que por la educación de un niño. ¿Por qué eso no lo dice la televisión, ni los periódicos?

Consideraciones pedagógicas sobre Juan Jacobo Rousseau en relación con la formación humanista y la cultura física

Autor: 

Resumen: El objetivo de este estudio es valorar la obra pedagógica de Juan Jacobo Rousseau relacionada con la formación humanista y la cultura física. Juan Jacobo Rousseau es uno de los más connotados pedagogos humanistas de la modernidad y de todo el siglo XVIII, su influencia en la pedagogía contemporánea es notable. Sus aportes a la formación humanista son considerables. En este artículo se analiza de forma global su obra filosófica y pedagógica a partir de algunas de sus obras principales, con referencias a su época, y se valora la figura de Rousseau, con especial énfasis en la relación de su obra con la Cultura Física.

Palabras claves: Pedagogía, humanismo, formación humanista y Cultura Física.

Educando en valores: la necesidad de transitar a un sistema moral de valores

Autor: 

José Angel Rojas Villarce

 

Escuela Primaria Enrique Conrado Rébsamen.

 

Resumen: La educación en valores es un tema actual en el cual se ha pretendido generar actitudes adecuadas a las demandas de la sociedad, sin embargo el sustento del logro está implícito en el sistema de valores a aplicar, actualmente el sistema cívico ha presentado decadencias en la educación en valores lo que permite replantearnos la medida de adoptar un sistema de valores acorde a las necesidades sociales, por lo que el sistema de valores moral nos ofrece beneficios en la formación valoral de los individuos que permitirán un desarrollo social a través de sujetos que apliquen valores expresados en actitudes y que la sociedad necesita para hacer frente a la denominada crisis de valores y cultivar a las nuevas generaciones con otra perspectiva acorde a los tiempos actuales y demanda reclamada por una sociedad que busca avanzar educativamente y actuar diferente.

Modelo de tutoría académica con énfasis en la comunicación pedagógica, en el proceso formativo universitario

Autor: 

Leonardo Moreira Delgado (1), Iliana María Fernández Fernández (1), Jesús Fernández Leiva (2)

(1) Vicerrector Académico de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador; (2) Universidad de Holguín, Cuba

Resumen: El trabajo responde al estudio realizado como parte del proceso de formación doctoral. Se presenta un análisis del proceso de tutoría académica y su relación con la comunicación pedagógica, lo cual permitió modelar una concepción desde un enfoque sistémico para fundamentar este proceso con una nueva visión. Son fundamentados tres subsistemas y sus componentes, donde tiene lugar como cualidad esencial la autenticidad comunicativa pedagógica en el proceso formativo del estudiante universitario.

Palabras claves: Comunicación pedagógica, tutoría académica; autenticidad comunicativa pedagógica.

Manifiesto del "Colectivo Académico por la Democracia"

Autor: 

Imagen. Cortesía de <La República.es>

Introducción.

El sistema educativo mexicano, funciona como un amortiguador de los violentos impactos generados por las contradicciones del grado de desarrollo del país que, en teoría, el Estado promueve, versus la limitada capacidad de absorción de mano de obra profesional calificada del sector productivo, sumido en una profunda crisis desde hace más de treinta años, aunada a la cada vez más evidente disminución de la inversión productiva, en beneficio de las inversiones de capital especulativo.

Consideraciones pedagógicas sobre la formación humanista y la cultura física en el pensador inglés John Locke

Autor: 

Reynier Rodríguez González

Resumen: El objetivo de este estudio es valorar la obra pedagógica de John Locke relacionada con la formación humanista y la cultura física. Locke fue un reconocido pedagogo, pero su legado en este sentido está muy ligado a su pensamiento filosófico. Su texto Pensamientos sobre la educación (1693) tuvo una notable influencia en la pedagogía posterior y se considera, con el Emilio o De la Educación (1762) de Rousseau, una de las obras esenciales de la pedagogía en el siglo XVIII. Defendió que la Educación Física debía ser parte integrante de la educación en general. Sus importantes contribuciones influyeron en los pedagogos del siglo XVIII y principios del siglo XIX, quienes con sus aportes conformaron una filosofía y una pedagogía propias de la actividad física.

Palabras claves: Pedagogía, humanismo, formación humanista y Cultura Física.

Construcción de textos escritos en la escuela rural multigrado, sugerencias metodológicas

Autor: 

Adia Gell Labañino (1), Maricela Maltos Alcalá (2)

(1) Universidad de Ciencias Pedagógicas “Frank País García. Santiago de Cuba. Cuba; (2) Escuela primaria “Roberto Vega Mandujano”, México

Páginas

Suscribirse a RSS - Bitácora educativa