Bitácora educativa

Relación de Bitácoras Educativas.

Espantos nocturnales y otros

Autor: 

Reinaldo Villegas Astudillo

De cómo se hizo desaparecer la sede de la Universidad Católica del Norte de Copiapó, por sectores de la Universidad Técnica del Estado (Ex Escuela de Minas),  el 26 de mayo de 1975, en connivencia con el régimen militar dictatorial, imperante en Chile

 

 PRELIMINARES

          Motivados por una información aparecida en la prensa electrónica de Chile, hace unos días atrás, en relación con las universidades chilenas que no cumplían cabalmente como centros de educación superior, entre las que se encuentran la Universidad del Mar de Valparaíso, junto a la Universidad de Atacama dentro de tal  sistema. Esta última nos sorprendió, grandemente, porque la “historia oficial” presentada, señala que  a partir del régimen dictatorial en la década de 1980,  “habría surgido de la Ex Escuela Normal y de la desaparecida Universidad Técnica del  Estado, heredera de la Escuela de Minas”, donde fue designado como primer Rector, el docente Vicente Rodríguez Bull, quien ostentaba similar cargo en la Técnica.

          Lo anterior nos impactó profundamente, porque simple y llanamente se ha “borrado de una plumada”, la presencia de la sede de la Universidad Católica del Norte de Antofagasta, la cual  había reemplazado a la también antigua Escuela Normal y que funcionó normalmente entre los albores del mes de marzo de 1974 y el 26 de mayo de 1975, cuando fue intervenida por el Jefe militar de la zona regional de Atacama, Teniente Coronel Arturo Alvarez Sgolia, en connivencia con miembros masónicos  copiapinos, donde destacaba relevantemente el citado Rodríguez Bull.

La ludoteca aritmética, su contribución a la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de enseñanza secundaria

Autor: 

Inés María Lago Guerrero y Eduardo Miguel Pérez Almarales

Resumen: El presente artículo ofrece algunos juegos didácticos que se pueden utilizar para que los estudiantes de secundaria básica se motiven por la resolución de problemas aritméticos. Además ofrece un grupo de problemas que se pueden utilizar en los juegos didácticos que se proponen.

Palabras claves: Juegos didácticos, problemas aritméticos, modelos lineales, relaciones aritméticas.

Summary: The present article gives some didactic games for be well used in motivate of the students of junior high school for the solving arithmetic problems. Furthermore offered some problems for used in the activities suggest.

Key words: Didactic games, arithmetic problems, lineal models, arithmetic relations.

Las Elecciones 2012 y el Movimiento estudiantil

 

Las Elecciones 2012 y el Movimiento estudiantil

La Jornada

De la Redacción/060612.

  • Artistas dan su respaldo a los jóvenes

Más de 500 artistas, intelectuales y promotores culturales dieron a conocer ayer una carta de apoyo al movimiento #YoSoy132, en la que celebran el valor y el entusiasmo con el que los jóvenes se han enfrentado a los abusos y la manipulación de los medios informativos, así como su espíritu de libertad e interés por lo que sucede en su entorno; señalaron los firmantes:

"Reconocemos un nuevo espíritu de libertad en una juventud que muchos juzgaban frívola, apática y desinformada. Admiramos la inteligencia de su primer comunicado, que suscribimos en su integridad." 

Cientos de estudiantes de 14 estados salieron a rechazar la información manipulada

 

Cientos de estudiantes de 14 estados salieron a rechazar la información manipulada

  • Guadalajara, escenario de una de las protestas más numerosas en solidaridad con la Uia
  • En Querétaro la protesta congregó a cerca de 800 jóvenes e igual número en Oaxaca

Periódico La Jornada

De los corresponsales

Jueves 24 de mayo de 2012, p. 20

Cientos de estudiantes de universidades públicas y privadas de al menos 14 estados del país, partidiarios del Movimiento #yosoy 132, salieron a las calles de sus respectivas ciudades a manifestar su rechazo a la candidatura presidencial del priísta Enrique Peña Nieto y contra la manipulación informativa que realizan los medios de comunicación de cara a los comicios del primero de julio.

Propuestas para una Política Pública Educativa del Movimiento Progresista

Autor: 

Propuestas para una Política Pública Educativa

(Documento indicativo, para su discusión)

Dr. Juan Ramón de la Fuente

Dr. René Drucker Colín

Para ampliar esta información y leer otros aspectos de la propuesta, visite: http://educacioncienciaydesarrollo.mx/ )

La transformación que requiere la educación pública en nuestro país debe incidir en todos aquellos aspectos que garanticen el pleno derecho a una educación de calidad sin exclusiones. Para lograrlo será necesario:

Primero. Revisar a fondo el modelo pedagógico imperante, a fin de construir un nuevo esquema para el proceso de enseñanza-aprendizaje que incorpore los avances pedagógicos y tecnológicos que requiere una educación integral. El estudiante debe aprender a pensar, a razonar, a resolver problemas; aprender a hacer y aprender a ser.

Marcha por la Educación reúne cerca de 100 mil estudiantes en Santiago

Karol Assunção
 
Estudiantes chilenos/as concurrieron a otra convocatoria de las organizaciones estudiantiles de Chile y realizaron, este miércoles (16), otra Marcha Nacional por la Educación. Informaciones revelan que cerca de 100 mil personas fueron a las calles de Santiago, en Chile, para pedir una "educación pública, gratuita y de calidad”.

La movilización de hoy superó a la realizada el 25 de abril, cuando cerca de 80 mil personas fueron a las calles para protestar. Los/las manifestantes se reunieron en la mañana de hoy en Plaza Italia, desde donde salieron marchando por la Alameda y Mac Iver para llegar a la Estación Mapocho.

Excluidos de educación superior invitan al rector Narro a dialogar

 

Excluidos de educación superior invitan al rector Narro a dialogar

Laura Poy Solano

La Jornada/120512.

  •          Participaron en consulta metropolitana más de 14 mil estudiantes

Integrantes del Movimiento de Estudiantes Excluidos de la Educación Superior (MAES) entregaron una invitación al rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, para que acuda el próximo 13 de junio (a un lugar por determinar) para participar en un diálogo público sobre la cobertura en educación media y superior.

En un mitin frente a la torre de rectoría en Ciudad Universitaria, Atzelbi Hernández destacó que se hicieron seis preguntas a los jóvenes sobre temas como cobertura, presupuesto público destinado al sector, ampliación de infraestructura y procesos de ingreso y que; 

  • Más de 14 mil estudiantes participaron la "Consulta Metropolitana por el Acceso de Todos a la Educación Superior", realizada en 27 planteles educativos.

Acerca de la Reforma del Nivel Medio Superior

Autor: 

Alfredo Macías Narro

Marzo 24 del 2003

Revisado en marzo del 2012.

En fechas recientes, se ha tratado de emprender un proceso más de reforma del nivel medio superior educativo, en especial aunque no sólo, referido al sector tecnológico. Este nuevo intento de Reforma, está corriendo con una fortuna heterogénea, por decir lo menos.

Es indudable que, con base en las experiencias del pasado, este proceso de reforma curricular, debe enfocarse no solamente desde la óptica de una adecuación de asignaturas (y de sus respectivos contenidos, desde luego ), sino plantearse desde una perspectiva más amplia, de acuerdo con el contexto global actual y de cara a la construcción de un mejor futuro para nuestro país.

Eliminar enseñanza de la filosofía, ofensiva de la OCDE

La Jornada/El Correo Ilustrado

26 de abril de 2012.

  • Eliminar enseñanza de la filosofía, ofensiva de la OCDE

El 21 de marzo pasado, las principales asociaciones de filosofía de España, el Instituto de Investigaciones del CSIC y la conferencia de decanos de filosofía dirigieron una carta al ministro de Educación, José Ignacio Wert, para exponerle su preocupación sobre los cambios previstos en la legislación sobre las materias filosóficas de la enseñanza en la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

Reflexiones sobre la bitácora en el aula

Autor: 

Carolina Clérici

Resumen: Una bitácora es el armario de la brújula; el lugar donde guardamos lo que nos orienta y guía… Todo puede ser incluido en la bitácora si el dueño siente que hace a su proceso de aprendizaje, lo que nos hace partícipes de ese proceso porque tenemos que decidir qué juntar en ella, reflexionar acerca de lo que creemos que es nuestro proceso de aprendizaje y prestar más atención al camino que estamos recorriendo. Es difícil definir las posibilidades que abre la bitácora en el aula, desplaza el centro de atención del docente al alumno, lo responsabiliza, lo hace partícipe de su propio proceso de aprendizaje, lo involucra… entones… ¿por qué sigue estando ausente en nuestras planificaciones y en el aula?

Palabras claves: bitácora – aprendizaje – evaluación

La bitácora

Una bitácora es el armario de la brújula; el lugar donde guardamos lo que nos orienta y guía; es el lugar a dónde podemos ir cuando no sabemos a dónde estamos, a dónde vamos.

Todo puede ser incluido en la bitácora si el dueño siente que hace a su proceso de aprendizaje, lo que nos hace partícipes de ese proceso porque tenemos que decidir qué juntar en ella, reflexionar acerca de lo que creemos que es nuestro proceso de aprendizaje y prestar más atención al camino que estamos recorriendo.

Apuntes acerca del Conocimiento

Autor: 

Alfredo Macías Narro

Octubre del 2006.

 

“El conocimiento es un complejo proceso de producción de conocimientos, la idea que nos hagamos de la ciencia es decisiva para la ciencia misma. Saber lo que es una ciencia, significa ante todo saber cómo se constituye, cómo es producida: esto sólo es posible por medio de un inmenso trabajo teórico específico, una práctica teórica irreemplazable…” [1]

 

ACERCA DEL CONOCIMIENTO

Desde esta perspectiva materialista, en efecto, el conocimiento o más bien, el acto volitivo de conocer es, en sí, el hecho de producir el concepto que se corresponda con el objeto (de conocimiento), mediante la utilización de medios de producción teóricos, bajo un esquema dialéctico, es decir, que conjugue teoría y método, aplicados a una misma “materia prima”, o sea, al propio objeto de conocimiento.

¿Sociedad del conocimiento o de la privatización del conocimiento?

Autores: Dr. C. Leonor Pérez Zaballa* Dr. C. Ideleichy Lombillo Rivero** MS. c Reinier Martínez García*** Resumen El presente trabajo se inscribe en el marco de un proyecto de investigación, I+D+i “Perfeccionamiento del proceso de universalización de la universidad en la Provincia La Habana.

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El trabajo académico: patrimonio cultural de la humanidad



Gilberto López y Rivas

La Jornada/210312.

A partir de una propuesta inicial del editor Fernando Valdés y la colega Ana Ornelas, miembros de la comunidad educativa, cultural, artística y literaria se han manifestado –en diversos foros, incluyendo el Congreso de la Unión– en favor de que el quehacer académico con sentido social y pacífico sea reconocido por la Unesco como Patrimonio cultural inmaterial de la humanidad. Esto en razón del visible deterioro que experimentan las sociedades humanas actuales y los entornos naturales del planeta por la aplicación del modelo neoliberal, y en virtud de su impacto cotidiano en las condiciones de vida que afectan directamente la labor intelectual.

Las Escuelas de Padres; más allá del enfoque transmisivo

Autor: 

José Jesús Trujillo Vargas

Resumen: Las escuelas de padres han sido un instrumento de ayuda para la redefinición social, sin embargo los cambios sociales actuales obligan a las mismas a redefinir su papel. A través de las mismas es posible sensibilizar a las familias y a la sociedad en general, por eso convendría replantearse su obligatoriedad.

Palabras clave: escuela, padres, redefinición, socialización, familia

Abstract: School parents have been an important tool for social redefinition; nevertheless, the current social changes are forcing them to reconsider their role. Through these schools it is possible to make families, and society in general, raise awareness. For this reason, we should reconsider whether they must be obligatory or not.

Key words: school, parents, redefinition, socialization, family.

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