Bitácora educativa

Relación de Bitácoras Educativas.

Las Escuelas de Padres; más allá del enfoque transmisivo

Autor: 

José Jesús Trujillo Vargas

Resumen: Las escuelas de padres han sido un instrumento de ayuda para la redefinición social, sin embargo los cambios sociales actuales obligan a las mismas a redefinir su papel. A través de las mismas es posible sensibilizar a las familias y a la sociedad en general, por eso convendría replantearse su obligatoriedad.

Palabras clave: escuela, padres, redefinición, socialización, familia

Abstract: School parents have been an important tool for social redefinition; nevertheless, the current social changes are forcing them to reconsider their role. Through these schools it is possible to make families, and society in general, raise awareness. For this reason, we should reconsider whether they must be obligatory or not.

Key words: school, parents, redefinition, socialization, family.

La participación de la familia y la comunidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escuela primaria en Cuba: una perspectiva diferente

Autor: 

Yaquelín Alfonso Moreira y María Magdalena López Rodríguez del Rey

UCP “Conrado Benítez García”

Resumen: La participación de la familia y la comunidad en la escuela primaria es una de las temáticas que precisa mayor atención en las prácticas educativas que desarrollan los maestros en este nivel educativo. Al iniciar cada curso escolar el maestro se enfrenta a nuevas exigencias que solo podrá superar si consiguen orientar su intervención hacia objetivos concretos y se supere la identificación de los escolares por sus resultados de aprendizaje, cuando lo que se trata es estimular la apropiación de influencias educativas para la vida. La experiencia en los últimos cinco años de trabajo en la escuela primaria, permite a las autoras presentar la posición que asumen para conseguir este propósito. Se incluye la reflexión acerca de la participación y las responsabilidades de los contextos educativos para participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Palabras claves: participación, familia, comunidad, enseñanza, aprendizaje

 

El logro de una cultura estética a partir de una triangulación epistémica en la formación de docentes

Autor: 

José Manuel Ubals Alvarez
Universidad de Ciencias Pedagógicas “Raúl Gómez García”, Guantánamo, Cuba

 

Resumen: El trabajo que ponemos a consideración del lector no se ha abordado en Cuba desde estos referentes que estamos bocetando, se ha trabajado la educación estética, más bien desde una perspectiva que quiéranlo o no sus autores, lo hayan hecho consciente o no, al concluir y/o exponer sus resultados científicos, le dan la acostumbrada primacía al arte – de manera subyacente o francamente declarada - como medio poderoso e influyente en el discurso estético y “obvian” en una buena parte de los casos, ya sea de manera objetiva y/o subjetiva el resto de la cadena de significantes que proponemos en este trabajo.

Precisamente esta ponencia es un intento de acercamiento a una de las problemáticas que en la formación del profesional de la educación debemos atender de manera priorizada: la cultura estética; precisamente a su conceptualización, como debe operar el proceso de formación de ese tipo de cultura, el diálogo educación estética-cultura estética es lo que cualifica esta aproximación teórica que todavía debe trabajarse y sistematizarme aún más por parte de los investigadores de esta área del conocimiento en nuestro país.

Una mirada a la educación superior de Chile

Autor: 

Reinaldo Villegas Astudillo

 

( Trabajo inédito, difundido en esta oportunidad, por la significación que aún  mantiene  y “explosiona” en este lluvioso y frío  agosto de 2011,en Chile, nuestra patria nativa. R.V.A. Documento presentado en el Simposium de la Educación Universitaria de la Región Caribe-Latinoamericana. Centro de Estudios para las Américas y el  Caribe (CELAC). Universidad de Carabobo de Valencia (Venezuela). 1997)

 

 

PROLEGOMENOS

 

 En esta oportunidad, nos hemos propuesto examinar más íntimamente la nueva realidad que configura la universidad chilena, inserta hoy, en un marco constituido por una estructura económica y cultural de naturaleza neoliberal, la cual desde mediados de la década de 1970 se ha entronizado en Chile, afectando toda la institucionalidad de la que no podía escapar la Universidad por su permanencia dentro del sistema nacional, donde ocupa un sitial preponderante por lo que significa en sí, dentro del plano educativo y cultural de la nación .

El programa Educación Superior Abierta y a Distancia de la Secretaría de Educación Pública de México

Autor: 

Víctor del Carmen Avendaño Porras
Profesor de Postgrado de la M en C y TE
Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa

Resumen

El hombre cibernético como tal, ha pasado de la noche a la mañana a ser el protagonista de todos los espacios sociales en los cuales se desarrolla el ser humano. El impulso actual de la educación a distancia con su portentosa tecnología se está transformando en la modalidad preferente en el terreno educativo, tanto formal como informal. En muchas universidades e instituciones de educación superior de México  ya se ofertan cursos de todo tipo por Internet. En esta vorágine ha surgido el programa de Educación Superior Abierta y a Distancia de la Secretaría de Educación Pública, que es, evidentemente, una oportunidad de aprendizaje, pues requiere afrontar los desafíos propios de un proceso inédito en la educación pública de México.
Palabras clave: Ciber educación, universidad, conocimiento, información.

Observando el aula de clases: metodologías, políticas y empréstitos del Banco Mundial para el tercer mundo

Autor: 

Julián David Romero Torres

2011, Junio 18 - 17:55

RESUMEN

El objetivo del siguiente escrito es abrir una discusión frente a la investigación del Banco Mundial implementada en algunos países (Brasil, México, Colombia, Jamaica, África subsahariana, entre otros) para estudiar actividades, tiempos y materiales utilizados en los salones de clase por los docentes y estudiantes de las escuelas de los países en vías de desarrollo. Para ello de considera importante analizar históricamente las políticas y metodologías implementadas por este organismo para el tratamiento de la educación, los alcances y limitantes que tiene la técnica Stallings utilizada en los años 2010 y 2011.

Palabras clave: Observación de aula, Banco Mundial, políticas educativas, países pobres, tiempo.

Cronología histórica de las leyes referidas a la instrucción superior o científica en Venezuela

Autor: 

Ramón Uzcátegui
Memoria Educativa Venezolana
Cátedra de Historia de las Ideas Pedagógicas en Venezuela. Escuela de Educación.
Universidad Central de Venezuela

 

[Este artículo está conformado por dos documentos:

Parte I. La educación universitaria en la historia legislativa venezolana. Del siglo XVI a 1999 [leer texto completo en formato PDF].

Formación de los docentes para la enseñanza de la lengua desde el enfoque comunicativo. El caso de la Universidad Pedagógica Nacional de México

Autor: 

J. Marcelo Flores Chávez  y Susana López Guerra

Universidad Pedagógica Nacional. Unidad Querétaro

Resumen: Se analizan la perspectiva comunicativa y utilitaria y la enseñanza funcional de la lengua sobre la enseñanza gramatical, así como el lenguaje cotidiano sobre la lengua culta y estándar en la formación de los profesores de primaria en la Universidad Pedagógica Nacional en México, mediante el análisis de los materiales para la enseñanza de la lengua: la guía de enseñanza del asesor, la guía del estudiante y los textos de estudio de las materias El aprendizaje de la lengua en la escuela y Alternativas para la enseñanza-aprendizaje de la lengua en el aula de la Licenciatura en Educación 94’.

Abstract: The communicative and utilitarian perspective and the functional teaching of the language about the grammatical teaching are analysed, as well as the daily language about the cultural and standard language in the training of primary school teachers in the Universidad Pedagógica Nacional de México, through the analysis of the teaching materials on the language: the teaching guide for the trainer, the guide for the student and the study texts on the subjects The learning of language at school and Alternatives for teaching-learning of the language in the classroom of the Bachelors in Education 94’.

Problemas y retos actuales de la enseñanza de la filosofía

Autor: 

“La Filosofía es el ejercicio de la inteligencia.”

José Martí.

 

Benito Payarés Comas y María T. Machado Durán

Resumen: El trabajo aborda algunas ideas esenciales relacionadas con la enseñanza de la filosofía y los problemas actuales que la afectan. Entre los referentes explorados están los relacionados con el impactó de las nuevas tecnología de la información y las comunicaciones en los contextos educativos, los problemas de la enseñabilidad de la filosofía como asignatura curricular y  la pérdida de espacio de la misma  en las concepciones curriculares en los deferentes tipos y niveles de enseñanza.

 

Palabras Claves: Enseñanza, enseñabilidad, diseño curricular,  contextos educativos, entorno virtual.

Formación humanista y cultura física en la pedagogía del médico italiano Hyeronimus Mercurialis[1]

Autor: 

Reynier Rodríguez González
Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte, Facultad de Camagüey

 

La Medicina en el Renacimiento estaba condicionada por la situación cultural de ese momento histórico. En esta ciencia se percibe un marcado interés por la formación de un médico polifacético en el que confluyera el humanismo, la erudición, el cultivo de la poligrafía y el desarrollo de una vida intelectual con una notable producción científica. Como señala Grangel Sánchez (1976, 33), los médicos humanistas se preocupaban “por actualizar en sus verdades, textos de medicina clásica, haciendo de las obras de los grandes médicos antiguos, Hipócrates y Galeno sobre todo, versiones latinas enriquecidas con comentarios críticos”. Los críticos humanistas, en muchas ocasiones, censuraban las ideas esenciales del período clásico con gran imparcialidad.

Prevención desde el contexto familiar para niños con factores de riesgo y dificultades en el aprendizaje

Autor: 

 

Beatriz Liliana Vélez Loor
Universidad Cristiana Latinoamericana Montecristi

Resumen.- En los momentos actuales los niños necesitan desde las primeras edades recursos que los conduzcan a una formación integral. La categoría de niños con dificultades el aprendizaje se refiere a una entidad definida que goza de un consenso de la comunidad científica que desde diferentes ángulos se ocupa del niño que presenta dificultades para aprender. La metodología utilizada permitió conocer que las familias deben intervenir en el proceso de prevención  de las dificultades del aprendizaje de los niños con factores de Riesgo. El problema identificado es la insuficiencias en la atención de los niños con dificultades en el aprendizaje en la educación general básica y  siendo el  objeto de estudio el proceso de enseñanza aprendizaje, considerando el campo la prevención de las dificultades en el aprendizaje en el contexto familiar, llegando a el cumplimiento del objetivo que es la elaboración de una estrategia educativa para la prevención de las dificultades en el aprendizaje desde el contexto familiar, en los niños con factores de riesgo.
Palabras claves: Niños, Insuficiencia, Aprendizaje, Factores de Riesgo, Familia.

Diseño de actividades para la formación de los estudiantes no hispanohablantes

Autor: 

Título: .

Autores: Esp. Valodia Pacheco Rivera

Resumen

Hacia el logro de una formación integral en los estudiantes de español como legua extranjera está enfilado este análisis,  en la cual se propone para ello, un Sistema de Actividades complementarias al proceso docente para la formación integral de los estudiantes no hispanohablantes. Donde las actividades se planificarán a partir de los temas abordados en las asignaturas del curso, a través de las cuales el educando pueda recibir en un corto período de tiempo toda la información necesaria acerca del contexto cubano y en cierta medida el latinoamericano, se posibilita también la inmersión lingüística en el medio hispano tan necesaria para el aprendizaje del Español como lengua extranjera.

Palabras claves: actividades, complementarias, formación, hispanohablantes, universitarios, lingüística, español

 

Consideraciones sobre el pensamiento pedagógico de Juan Amós Comenius en torno a la formación humanista y la cultura física

Autor: 

 

Reynier Rodríguez González

Resumen: El renacimiento muestra una imagen compleja sobre la cultura y una nueva concepción del hombre. Merecen atención especial varios movimientos de reforma científica y pedagógica que inciden en la transformación de la intelectualidad europea y sus presupuestos pedagógicos desde finales de la segunda mitad del siglo XVI y durante todo el siglo XVII. Numerosos teólogos, filósofos y pedagogos formularon diferentes programas de renovación científico – pedagógica cuyas influencias se encuentran en el Renacimiento. Uno de estos pedagogos humanistas fue el incomparable Juan Amós Comenius, su legado resultó muy importante para la pedagogía y la didáctica, al escribir la Didáctica Magna, considerada obra paradigmática sobre esta ciencia. En relación con la Cultura Física señaló la importancia de la Educación Física en el proceso de la educación integral. Hizo énfasis en los juegos al aire libre y en la práctica de ejercicios físicos en los centros educativos como una forma de contribuir al desarrollo completo de los educandos. Es conveniente significar en este sentido que Comenius sentó las bases científicas de la Educación Física Moderna.

 

Páginas

Suscribirse a RSS - Bitácora educativa