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Artículos externos.

José Santos Valdés y el Olimpo Pedagógico

José Santos Valdés y el Olimpo Pedagógico

Luis Hernández Navarro

La Jornada/211010.

Está de moda declarar que la educación pública en México se encuentra en crisis. Ese es el nuevo mantra de la derecha empresarial y de los organismos financieros multilaterales. No se trata de algo inédito. En 1952 la Conferencia Nacional de Educación Primaria declaró que la escuela primaria atravesaba por la más profunda de sus crisis. Desde entonces se le ha repetido una y otra vez.

Lo novedoso en esta ocasión es el asalto de la derecha empresarial a la educación pública con el pretexto de su crisis. Ciertamente siempre le ha molestado el artículo tercero constitucional y en su momento se escandalizó con la educación socialista y los libros de texto gratuitos. Pero ahora, inspirada en lo que sucede en Estados Unidos, va por todo.

Exponen Zapatistas su modelo educativo

 

Exponen Zapatistas su modelo educativo

Hermann Bellinghausen.

La Jornada/Jueves 5 de agosto de 2010.

  • Es alternativo al oficial; la finalidad es “compartir, aprender entre todos”

La comisión de educación de la zona del caracol de La Garrucha, en la selva tzeltal, expuso que “la educación la estamos construyendo con las ideas de las comunidades” y a partir de sus demandas. Esto, durante un encuentro con miembros de la brigada europea de solidaridad con los zapatistas que permanecieron en Chiapas después del recorrido formal de ésta.

En lo que resulta una radiografía del proceso educativo autónomo en los cuatro municipios zapatistas de la zona, promotores y promotoras describieron que la finalidad “es compartir, aprender entre todos”.

Educación; Casi una década de improvisación

 

Educación; Casi una década de improvisación

Laura Poy Solano/Olac Fuentes Molinar

La Jornada-290112

  • Sin respuesta, la pregunta sobre qué conocimientos hacen falta para niños y adolescentes
  • México enfrenta un proceso involutivo: está peor que antes de los gobiernos panistas

En el fondo de la política educativa actual hay un continuo y profundo desdén por el aprendizaje de los niños. Hay ligereza para improvisar, señala el experto en el tema.

“Desde hace más de una década México enfrenta un proceso de involución en su sistema educativo, frente a una política de improvisación y uso irreflexivo de los recursos y acciones del Estado, que propició un deterioro de la calidad y pertinencia de la enseñanza. Olac Fuentes Molinar, ex subsecretario de Educación Básica y Normal.

Tengan su PRI

 

Tengan su PRI

Octavio Rodríguez Araujo

La Jornada/030512.

Julio Hernández López (30/04/12) introdujo, en mi opinión, los matices necesarios sobre la represión del gobernador Fausto Vallejo a los estudiantes de la universidad michoacana. Los jóvenes, así hubiesen cometido los peores delitos [debieron] ser sometidos sin exceso de fuerza ni prácticas humillantes a un correcto proceso legal y no, como sucedió, a castigos físicos y exhibición ejemplar en busca de conceder al debilitado poderoso en turno presuntos bonos ciudadanos por su valeroso proceder. Y Julio añadió, también con razón, que mal haría la sociedad mexicana, en sus vertientes regional y nacional, si permite que Fausto Vallejo explore impunemente los límites hasta los que un gobierno priísta puede llegar sin que suceda nada.

Movilización eficaz de la CNTE

 

Movilización eficaz de la CNTE

Manuel Pérez Rocha

La Jornada/030512.

La dirección del SNTE ha difundido de manera masiva entre los maestros un documento en el cual explica por qué ahora, en un giro de 180 grados, se oponen a la llamada evaluación universal, y recuerda que ésta es resultado de una iniciativa de ellos presentada a Felipe Calderón, convertida en un acuerdo entre éste y Elba Ester Gordillo y apoyada en sus diversos congresos y reuniones. Además, voceros de ese sindicato han expresado en diversos medios sus razones para este rechazo: acciones y omisiones de la SEP que no reconocen la bilateralidad y no garantizan la viabilidad del programa, acciones que generan confusión y malestar entre maestros y directivos, declaraciones de funcionarios que han generado incertidumbre, publicación anticipada de guías, incumplimiento de lo acordado en cuanto a difusión de los resultados, presupuesto insuficiente para cumplir con el objetivo de ofrecer espacios de formación para los profesores (300 pesos anuales por docente), falta de aval y dictaminación de los instrumentos de evaluación, inexistencia de las comisiones mixtas estatales previstas y, esto es lo más importante, que la Secretaría de Gobernación haya establecido una mesa de negociación con la CNTE.

El asalto a las Normales Rurales

 

El asalto a las Normales Rurales

Luis Hernández Navarro

La Jornada/100810.

A Elba Esther Gordillo no le gusta el normalismo, mucho menos las Normales Rurales. Apenas el pasado 5 de agosto (de 2010), al participar en el seminario La nueva sociedad: una nueva educación y una nueva política, volvió a la carga contra ellas.

“Hemos planteado muchas veces a las autoridades –dijo– que si se cierran algunas de las normales rurales va haber mucho alboroto de los jóvenes. No se olviden que las normales rurales han sido semilleros de guerrilleros, pero si no hacemos esto van a seguir con lo mismo.”

La UABJO en su laberinto

 

La UABJO en su laberinto

Luis Hernández Navarro

La Jornada/010512.

Como en muchos estados del país, en Oaxaca se vive un deterioro significativo de la educación pública superior. El Estado mexicano ha abandonado allí su compromiso de apoyarla. Los rezagos de orden material y académico se acumulan e impiden que cumpla a plenitud su misión. Los grupos de interés sangran y manipulan el funcionamiento de la principal universidad pública.

La Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO) es el más importante centro de educación superior en la entidad. Aunque en el estado existen 82 instituciones especializadas en esa actividad, ella sola absorbe 35 por ciento de la matrícula de licenciatura. De esas 82 instituciones de educación superior, 55 son universidades, 37 particulares y el resto públicas.

Revolución educativa, lema de Gordillo que han acuñado los candidatos a la Presidencia

Karina Avilés

La Jornada/23 de abril de 2012

  • López Obrador incluye en su plan evitar que la enseñanza se compare a una mercancía
  • Vázquez Mota, Quadri y Peña Nieto resaltan la importancia de las becas y de la evaluación de docentes

Los cuatro aspirantes presidenciales hablan, con diferentes matices, de la revolución educativa, la calidad, las becas, la evaluación y de aumentar las escuelas de tiempo completo, pero sólo en la propuesta del candidato de las izquierdas, Andrés Manuel López Obrador, se incluyen conceptos como identidad nacional, combate a la desigualdad educativa y rechazo a la enseñanza equiparable a una mercancía.

Aunque la abanderada del Partido Acción Nacional (PAN), Josefina Vázquez Mota, y la lideresa magisterial, Elba Esther Gordillo se han enfrentado por diferencias políticas, la propuesta educativa de la panista y de Gabriel Quadri, candidato del partido de la maestra, Nueva Alianza, son las que, de manera abierta, plantean la entrada de la iniciativa privada al sector.

Sólo con una educación de calidad se superará la desigualdad: Muñoz Ledo

  • Garantizar la cobertura universal hasta la formación superior, entre los principales retos
  • Sólo con una educación de calidad se superará la desigualdad: Muñoz Ledo
  • El país requiere de una revolución que acabe con la relación electoral de líderes magisteriales
Laura Poy Solano
 
Periódico La Jornada

Jueves 19 de abril de 2012, p. 14

En un país con altos índices de inequidad y con un pasado lastrado por la Conquista, la superación de las condiciones de desigualdad social sólo puede alcanzarse con la creación de ciudadanía, meta que sólo es posible con educación, afirmó el diputado petista Porfirio Muñoz Ledo, quien destacó que uno de los retos más relevantes para el país aún es garantizar la cobertura universal en secundaria, bachillerato y educación superior.

Al dictar una conferencia magistral en el foro Los grandes problemas nacionales. Diálogo por la regeneración de México, enfatizó que la cobertura en secundaria es de casi 75 por ciento, es decir, un tercio de los jóvenes en edad de cursar ese nivel educativo no asiste o abandona las aulas, mientras millones que deberían acudir a las universidades “se convierten en ninis, porque ni estudian ni trabajan”.

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