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Artículos externos.

La Alianza para la Privatización de la Educación

 

La Alianza para la Privatización de la Educación

Luis Hernández Navarro

La Jornada/071008.

Jessie Yurisa Dzib Dzib es maestra de primaria. Ganó una plaza mediante un concurso, para trabajar en el municipio de Cozumel. La Secretaría de Educación de Quintana Roo le otorgó el 16 de agosto un contrato de lista de raya por 15 días. No es susceptible de basificación, está sujeto a la evaluación de su desempeño y es pagado con recursos del municipio.

Jessie no es la única profesora que padece una situación así. En todo el país existen graves anomalías en la entrega de plazas de nueva creación a quienes concursaron y ganaron. Las vacantes definitivas son distribuidas por compradazgos o acuerdos previos entre líderes sindicales y autoridades educativas. Las irregularidades están en todo el país. Y para muchos maestros más de todo el país eso es la Alianza para la Calidad de la Educación (ACE). De allí su rechazo al programa.

Bolivia: Freno a la pedagogía Neocolonial

 

Bolivia: Freno a la pedagogía Neocolonial

José Steinsleger

La Jornada/240609.

"Las organizaciones indígenas y magisteriales de América Latina llevan ya muchos años de crítica y denuncia de los libros de texto que en las escuelas primarias y secundarias, institutos y universidades tuercen y desprecian la historia de nuestros pueblos”.

EDUCACIÓN CONTRA LA CORRIENTE-III

 

EDUCACIÓN CONTRA LA CORRIENTE-III

Manuel Pérez Rocha

La Jornada-170411

La certificación de conocimientos en el ámbito escolar (lo que erróneamente se llama exámenes y calificaciones) es la materialización del valor de cambio de la educación.

EDUCACIÓN CONTRA LA CORRIENTE-II

 

EDUCACIÓN CONTRA LA CORRIENTE-II

Manuel Pérez Rocha

La Jornada-240311

EDUCACIÓN CONTRA LA CORRIENTE-I

 

EDUCACIÓN CONTRA LA CORRIENTE-I

Manuel Pérez Rocha

La Jornada-100311

Al analizar el fracaso de numerosas reformas educativas en Estados Unidos, Robert J. Samuelson, articulista de The Washington Post y otros periódicos y revistas de aquel país, afirma que:

El ataque a la educación pública

 

El ataque a la educación pública[1]

Noam Chomsky[2]

La Jornada/080412.

La educación pública está siendo atacada en todo el mundo. En respuesta, recientemente ha habido protestas estudiantiles en Gran Bretaña, Canadá, Chile, Taiwán y otras partes.

California también es campo de batalla. Los Angeles Times informa otro capítulo de la campaña para destruir al que había sido el sistema de enseñanza pública superior más grande del mundo: Las autoridades de la universidad del estado de California anunciaron planes para congelar las inscripciones la próxima primavera en la mayoría de los campus y poner en lista de espera a todos los aspirantes el siguiente otoño, con miras al resultado de las votaciones de noviembre sobre una iniciativa fiscal.

Movimientos Democráticos en la UNAM IX (1972-1980).

 

Movimientos Democráticos en la UNAM IX (1972-1980).

A manera de recapitulación.

Alfredo Macías Narro.

Agosto 2010.

Movimientos Democráticos en la UNAM VIII (1972-1980).

 

Movimientos Democráticos en la UNAM VIII (1972-1980).

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura; (Sexta parte).

Alfredo Macías Narro.

Julio 2010.

Afecta la depresión a 54.6% de los estudiantes de bachillerato

 

AFECTA LA DEPRESIÓN A 54.6% DE LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO

Martes 22 de julio de 2008/La Jornada-Sociedad y Justicia 

Karina Avilés

 

  • Más de 13% de los jóvenes han atentado contra su vida, revela encuesta nacional

         Afecta la depresión a 54.6% de los estudiantes de bachillerato

  • Pensamientos de tristeza y frustración afectan más a las mujeres que a los hombres
  • En Oaxaca, la cuarta parte de las adolescentes han pensado en el suicidio

 

En México, 54.6 por ciento de los jóvenes confiesan estar tristes y creer que su vida es un fracaso, 13.3 por ciento atentaron contra su vida y 8.8 por ciento han pensado en suicidarse. Esto, de acuerdo con la primera Encuesta Nacional de Exclusión, Intolerancia y Violencia, realizada en bachilleratos públicos, en la cual se concluye que dicha problemática va en aumento.

Biblioteca Nacional Digital; libros para todos los jóvenes mexicanos-II

 

Biblioteca Nacional Digital;

libros para todos los jóvenes mexicanos-II/II

Jaime Martínez Veloz

La Jornada/060412

Biblioteca nacional digital; libros para todos los jóvenes mexicanos-I

 

Biblioteca nacional digital;

libros para todos los jóvenes mexicanos-I/II

Jaime Martínez Veloz

La Jornada/130112

En medio del ruido de las campañas y la enorme cantidad de muertos que día a día se apilan en las calles y los cementerios, poco espacio tiene el debate sobre las acciones que podrían perfilar un nuevo rostro y una nueva actitud, frente a los requerimientos de la realidad nacional.

Por su importancia y la utilidad práctica que tendría para millones de jóvenes mexicanos, quiero referirme en esta ocasión a formular una propuesta que desde hace tiempo he venido comentando y estudiando con diferentes personas preocupadas con la necesidad de la creación de la biblioteca nacional digital, que entre otros aspectos a cubrir tendría el de posibilitar que los estudiantes mexicanos de todas las carreras técnicas, de educación media superior y superior, pudieran acceder a los libros de texto de las diferentes carreras y especialidades, por la vía de Internet desde su casa, de un cibercafé o en espacios de acceso informático habilitados y equipados por el Estado mexicano. Para esta acción el gobierno federal, rentaría los derechos de autor con las casas editoriales que producen los textos, y bastaría el recorte de unos cuantos de los millones de espots publicitarios que nos recetan diariamente para poder otorgarle suficiencia presupuestal a un proyecto de esta naturaleza.

Elevar la mirada; educación, no papeles

Manuel Pérez Rocha

La Jornada/140711.

¡Usted no entiende!, me gritó airada, hace 13 años, una señora ama de casa de Iztapalapa y madre de una jovencita inscrita en la Preparatoria Iztapalapa I, primera de las 17 que hoy integran el Instituto de Educación Media Superior del DF (IEMS-DF).

“Lo que le urge a mi hija –continuó– es sacar pronto su certificado para poder conseguir trabajo en el Metro. ¡Le exigen los papeles! Usted, como es un riquillo, no sabe de nuestras necesidades”.

Movimientos Democráticos en la UNAM VII (1972-1980).

 

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura (Quinta parte)

Alfredo Macías Narro

Junio del 2010.

El tiempo académico destinado al tema, como ya se apuntó en entrega anterior, rebasó al rígido esquema semestral del Plan de Estudios vigente (hasta 1976, en que se aprobó el nuevo):

Movimientos Democráticos en la UNAM VI (1972-1980).

 

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura (Cuarta Parte).

Alfredo Macías Narro

Mayo 2010.

Los segundo y tercer problemas, fueron superados una vez que, establecidos los canales de comunicación dialógica con la base trabajadora, se pudo ganar su confianza y se logró, al fin, poder intercambiar puntos de vista, acerca de la línea política a seguir en la relación conjunta con el Infonavit, con lo que se pudo, igualmente, fortalecer la interdependencia con los trabajadores y estrechar los lazos de vinculación política, supuestos y esperados desde el inicio de la experiencia. La participación de la base trabajadora, consistió fundamentalmente en, por una parte, esforzarse en entender la problemática que encerraba la solución política, aparte de la técnica, a sus requerimientos de vivienda y, por la otra, como consecuencia importante del trabajo de acercamiento y sensibilización realizado por el GEP-2, muchas veces realizado de manera informal, en el comedor, en las banquetas o en los parques; los trabajadores de base exigían con firmeza y claridad a sus comisionados de vivienda rendición de cuentas y entrega de resultados.

Movimientos Democráticos en la UNAM V (1972-1980).

 

El Autogobierno de la Escuela Nacional de Arquitectura (Tercera Parte).

Alfredo Macías Narro

Mayo 2010.

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