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Artículos externos.

Mis niños de Chile en huelga de hambre

Andrés Figueroa Cornejo

Periodista
Adital
http://www.adital.com.br/?n=b4c7
22.08.11 - Chile

 

 

 

Mis niños dulces,
Azules como espadas que brillan en medio del reino de la injusticia y del mal gobierno,
Mis niños escarchados, valientes y libres como el agua,
Mis niños que con el sacrificio suyo avergüenzan la vergüenza de la indolencia y de este país de terror.
Mis niños ejemplo,
¿Cómo explicarles sin sabotearles la bronca libertaria y generosa
Que todavía no vale la pena arriesgar las moléculas de sus cuerpos, malgastar su cabeza en una decisión implacable y dolorosa?
Mis niños dulces,
Sepan que este combate es antiguo como el aire y la espuma,
Que tienen que estar muy fuertes para mañana,
Cuando irremediablemente fabriquemos el único mundo posible,
El pleno, solidario como eslabones fundidos, el de una sociedad donde gobiernen los todos y las todas.
Mis niños, capitanes audaces del futuro,
Que los necesitamos enteros,
Que no fragilizados por el riesgo que ahora corren,
Que los necesitamos blindados en cuerpo y cabeza y corazones en la dirección de la sociedad.
Los niños y los jóvenes deben pelear.
Pero como los jóvenes.
Quedan tantas luchas, tanto camino de avances y retrocesos.
Y sólo pueden conducir el gran movimiento del pueblo para su emancipación definitiva
Los más compuestos, los más sanos, los más estelares.
Mis niños dulces,
Azules como espadas que brillan en medio del reino de la injusticia y del mal gobierno,
Mis niños escarchados, valientes y libres como el agua,
Mis niños que con el sacrificio suyo avergüenzan la vergüenza de la indolencia y de este país de terror.

http://www.youtube.com/watch?v=-A4ro7BahaI&feature=share

La mala educación. Los jóvenes trasandinos siguen luchando por una educación pública y gratuita

La mala educación. Los jóvenes trasandinos no dan marcha atrás y siguen luchando por una educación pública y gratuita para todos

 

Por Isabela Manganaro | Desde la Redacción de APAS
15|08|2011
http://www.prensamercosur.com.ar/apm/nota_completa.php?idnota=5221
 
Los estudiantes chilenos, que desde mayo de 2011 se manifiestan en favor de una reforma en el sistema educativo del país, redoblaron las marchas multitudinarias para forzar una nueva propuesta del presidente Sebastián Piñera. La respuesta del gobierno fue mantener su viejo proyecto -ya rechazado por los jóvenes- y reprimir la movilización.

La propuesta gubernamental -planteada una semana atrás por Piñera- consistía en otorgar cuatro mil millones de dólares adicionales a la educación, mejorar el sistema de becas y reducir las tasas de intereses de los créditos estudiantiles entre otros. Pero esas medidas no respondían en ningún punto a los cambios estructurales planteados por los estudiantes y fueron rechazadas.

Ser estudiante en Chile

Manifestación estudiantil en Chile

No es justo que me tenga que endeudar para el resto de mi vida por estudiar, para tener una carrera técnica o profesional. No es justo que las familias más pobres de Chile tengan que depender de una beca para que sus hijos puedan estudiar. Daniela

Testimonio recogido por Sergio Adrián Castro Bibriesca
Desinformémonos
Núm. 22. Agosto de 2011
http://desinformemonos.org/2011/08/ser-estudiante-en-chile/

 
Eran ya las ocho de la noche, me quedé sola. Alcanzados por el chorro del guanaco (se le llama así al carro lanza -aguas, en alusión a un mamífero de Chile que escupe a su enemigo) dos amigos corrieron hacia el lado equivocado y un contingente de más o menos siete policías salieron en su búsqueda, haciéndolos tropezar y cayendo sobre ellos, se los llevaron a la micro verde y, por lo que supe después, los soltaron tres horas más tarde. Yo comencé a caminar en dirección a mi casa por la Alameda. En cada departamento, en cada esquina se encontraba un grupo de personas tocando sus cacerolas, pues se había llamado a salir a tocar las ollas a las calles en señal de protesta.

¿Esta es la educación que Lujambio quiere para los niños mexicanos?

Fernando Buen Abad Domínguez
Rebelión/Universidad de la Filosofía/Escuela de Cuadros para la Comunicación Emancipadora

 

"Pequeños Gigantes”[1] en garras de empresarios con inteligencias enanas.

EE. UU.: La educación superior solo está funcionando para los ricos.

Sam Pizzigati

Hace medio siglo, Estados Unidos literalmente "inventó" la educación superior como fenómeno de masas. Durante años, Estados Unidos tuvo más graduados universitarios que cualquier otra nación. Ahora es el noveno lugar.


Publicación orignal: Pizzigati, S. (2011, Mayo 21). How Did We Ever Get Higher Ed Backwards? Too Much. Recuperado Mayo 31, 2011, a partir de http://toomuchonline.org/how-did-we-ever-get-higher-ed-backwards/
Traducción publicada en www.sinpermiso.org de: Pablo Yanes Thomas: http://www.sinpermiso.info/textos/index.php?id=4197


 

El sueño Americano no se está desarrollando como lo esperaba Richard Silva. Silva, de 20 años, actualmente estudia en la Universidad de Cerritos, una escuela de dos años al sur de Los Ángeles. Se graduó de la preparatoria en el 2009 y esperaba, en ese entonces, que sería transferido a una escuela de cuatro años este próximo otoño.

No hay forma. Cerritos no ofrece las clases que estudiantes como Silva necesitan para graduarse. En el 2008, el semestre de verano de la universidad ofreció 1.352 clases. La lista de este verano contiene unas 200 clases. Un curso de dos años, protestaron los estudiantes de cerritos la semana pasada, ahora toma de tres a cinco años, incluso seis.

"A este ritmo", dijo Silva la semana pasada, "No podré transferirme a una universidad de cuatro años hasta el 2013."

Richard Silva no está solo. Menos de la mitad de los estadounidenses que se gradúan de la preparatoria y siguen a estudios superiores reciben algún tipo de título dentro de seis años.

Desintegración salarial en la UAM

El siguiente artículo de Eduardo Ibarra Colado fue publicado el 15 de mayo de 2011 en el Laboratorio de Análisis Institucional del Sistema Universitario Mexicano ( www.laisumuam.org ). A los interesados en el tema recomendamos también dos lecturas más del mismo autor que servirán de antecedente y publicadas en el mismo sitio web:  Paradojas de la deshomologación a 22 años de distancia y otro texto del mismo autor publicado en el libro La Universidad ante el espejo de la excelencia (UAM, 1993: 305-346): "Salario remunerador y excelencia académica: ¿es posible trascender la deshomologación?"; los dos textos descargables del mismo sitio web.

Costa Rica: Tercer Estado de la Educación

Víctor M. Buján D., Francisco Quesada Ch., Janina Umaña A., Cecilia Valverde B.
La Nación, Costa Rica, 13 de mayo de 2011
http://www.nacion.com/2011-05-14/Opinion/Foro/Opinion2777854.aspx


 

Comentando el documento “Tercer Estado de la Nación”, una periodista de un importante periódico nacional, nos dice que “la educación atraviesa rezago”. En nuestra opinión, llamar rezago a lo que padece la educación formal costarricense es llevar demasiado lejos la incapacidad del costarricense para llamar a las cosas por su nombre. Es un eufemismo extremo. La verdad es que nuestra educación formal se encuentra en una situación trágica que viene agravándose desde hace más de treinta años.

Por ejemplo, el miércoles 4 de setiembre de 1974, el editorial de La República se titulaba “Alumnos que no saben leer ni escribir”. Se refería el editorialista a un congreso de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza, APSE, del cual salieron disgustados y tristes aquellos profesores capaces de preocuparse “del bajo rendimiento de los alumnos, a tal grado que llegan al primer año de la enseñanza media... sin dominar siquiera los rudimentos de la ortografía, la redacción o la lectura”. No existen razones para pensar que la situación haya mejorado desde 1974.

Estudiantes marchan contra crisis de la educación y por más acceso a la enseñanza

Camila Queiroz
Adital
12.05.11 - Chile
http://www.adital.com.br/site/noticia.asp?boletim=1&lang=ES&cod=56415


La Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) promovió hoy (12), en Santiago, un Paro Nacional y Marcha por la Recuperación de la Educación Pública. La concentración se realizó en Plaza Italia y cerca de 12 mil manifestantes caminaron por la Alameda Santiago para rechazar la crisis por la que pasa la educación chilena. El movimiento se repitió en otras regiones del país.

Entre las demandas exigidas están el acceso de diferentes capas sociales a la educación universitaria; reestructuración del Sistema de Becas y Ayudas Estudiantiles y la democratización de las instituciones de enseñanza superior. Los manifestantes estipularon que el 21 de mayo es el plazo para que el Ejecutivo responda a las cuestiones presentadas. Hasta el momento, el ministro de educación, Joaquín Lavín, sólo dijo estar abierto al diálogo.

Alientan privatización al aceptar vales para pagar cursos en el bachillerato

Enrique Méndez y Roberto Garduño
Periódico La Jornada
Jueves 12 de mayo de 2011, p. 39
http://www.jornada.unam.mx/2011/05/12/index.php?section=sociedad&article...

  • Se alienta la privatización, afirman diputados de PT y PRD

La Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados pretende aprobar el miércoles próximo la reforma a la Ley General de Educación para instaurar la aplicación de vales a estudiantes de bachillerato, cuando en sus escuelas no se les otorguen las materias de computación e inglés.

El proyecto de dictamen –cuyo origen es del Partido Verde– no ha sido avalado debido el rechazo tácito de los legisladores del PRD y Partido del Trabajo, quienes lo han definido como un retroceso, y el aliento a la privatización de uno de los deberes constitucionales del Estado mexicano.

Denuncian anomalías en fondo para la enseñanza básica, en México

Karina Avilés
Periódico La Jornada
Jueves 12 de mayo de 2011, p. 39
http://www.jornada.unam.mx/2011/05/12/index.php?section=sociedad&article...

 

  • Detecta pagos a personas con puestos de elección popular y a comisionados del SNTE
  • Exige legisladora dar a conocer el padrón nacional de maestros y sanciones severas

El Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal (FAEB), que este año tiene más de 248 mil millones de pesos –equivalente al presupuesto conjunto de las secretarías de Salud, Desarrollo Social y Medio Ambiente–, es una de las áreas de opacidad más graves con irregularidades como el pago a personas con puestos de elección popular, a comisionados del sindicato, a aviadores y a la incorporación de escuelas no localizables, afirmó la presidenta de la Comisión de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación de la Cámara de Diputados, Esthela Damián Peralta.

Mientras no se impongan sanciones verdaderas a dichas violaciones, las entidades seguirán siendo feudos auténticos de autoridades que manipulan a su antojo la aplicación de recursos destinados a la enseñanza, advirtió.

Lila Downs sigue con su tequio por la educación de jóvenes indígenas

Lilia Torrentera G.
Diario de la Mixteca
http://www.diariodelamixteca.com/cultura/lila-downs-sigue-con-su-tequio-...
8 de mayo de 2011

 


La voz de Lila Downs se estremeció cuando agradeció a los donantes su apoyo para el Fondo de Becas Guadalupe Musalem : Todos hemos hecho un gran tequio y tenga por seguro que seguiré siendo parte de este esfuerzo por la educación por las jóvenes indígenas de Oaxaca

Maestros hondureños despedidos acusan a Lobo de persecución política

TeleSURtv
http://www.telesurtv.net/secciones/noticias/92670-NN/maestros-hondure%C3...

 

Cinco maestros despedidos por el gobierno de Porfirio Lobo permanecen en huelga de hambre exigiendo su reincorporación y la de 303 colegas, y denunciaron este martes ante organismos internacionales la persecución política que sufren en Honduras.

Los cinco docentes comenzaron el 4 de mayo pasado, frente al Parlamento hondureño, un ayuno que este martes declararon “huelga de hambre por tiempo indefinido”, según dijo una de las huelguistas, Yanina Parada.

Formulan políticas educativas para la enseñanza del inglés carentes de sustento científico

Gerardo Barboza (*)

www.englishincostarica.org

El país. www.elpais.cr  | 04/05/2011

http://www.elpais.cr/articulos.php?id=45323

"El Marco Común Europeo de Referencia, por lo tanto, no es directamente utilizable, ya sea como una especie de guía para construir un plan de estudios, o como un conjunto de instrumentos de evaluación de pruebas. Tampoco es particularmente útil para vincular, mapear, alinear, o reconocer pruebas..."

 

Se lee en el sitio Web del Programa Estado de la Nación, (PEN), www.estadonacion.or.cr (consultado el 29/04/11) que éste "Opera bajo el marco institucional del Consejo Nacional de Rectores que reúne a las cuatro universidades públicas y la Defensoría de los Habitantes de la República con el apoyo de varios auspiciadores". (sic).

Se señala además que la ejecución del PEN "está fundamentada en tres principios o premisas básicas: rigurosidad académica, legitimidad social y amplitud en la difusión".

Sobre el "rigor académico", el PEN indica que "La primera orientación se origina en la articulación de capacidades de investigación de instituciones, expertos y sectores de la sociedad lo que ha permitido obtener información, análisis pertinentes y de calidad...", y que "entre los estudios que ofrece está... un informe especializado "en educación costarricense Estado de la Educación que se divulga de forma bianual".

Los desafíos de la educación popular

Frei Betto
La Jiribilla
http://www.lajiribilla.cu/2011/n507_01/507_22.html

 

En las líneas que siguen, expongo algunas inquietudes acerca de los desafíos que enfrenta la educación popular en la coyuntura en que vivimos. Son reflexiones que compartimos con Paulo Freire en sus últimos años de vida.

La deshistorización del tiempo

En la educación popular debemos aprender a colocar los conceptos en lenguaje plástico. Existe un principio sagrado: no se trata de que el pueblo entienda lo que hago, sino que “vea” lo que yo hago. Si no logramos transformar el concepto en metáfora, en imagen, seguiremos hablando un lenguaje ajeno y corremos el riesgo de llevar al pueblo a usar un lenguaje intelectualista. Un ejemplo de ello es el caso del carcelero que leía nuestras cartas en la prisión para censurarlas. Un día conversaba con nosotros y se quejaba de sus problemas sentimentales con su novia; al poco tiempo le pregunté cómo iban las cosas y me respondió: “Ay, hermano, el asunto está difícil, nos encontramos en un antagonismo”. Él había leído en nuestras cartas la palabra “antagonismo”, la encontró bonita y la incluyó en su lenguaje.

¿Competiviqué?

Luis Mata
La Prensa Libre
http://www.prensalibre.cr/pl/comentarios/40918-enganosa-y-vergonzosa-pub...

Sí los sistemas educativos obedecen a la lógica del poder, el nuestro se lleva un cien en conducta. Durante los últimos treinta años, la educación –pública y privada- estupidizó a la población con eliminar la creatividad, compartimentar el conocimiento para desvincularlo de la realidad. El resultado: una sociedad sin arraigo y cultura, sustituyó pensar por una concepción que divide el mundo entre ganadores y perdedores, donde se vale todo para estar entre los primeros. La palabra definidora de todo: competitividad.

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