Financiamiento de la educación

Abrogar la Reforma Constitucional al artículo 3º y abrir un diálogo nacional sobre la educación que requiere el país

Autor: 

Dra. María de la Luz Arriaga Lemus[1]
Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública, Sección México

El viernes 29 de mayo, la SEP, en un escueto comunicado anunció la suspensión indefinida de las fechas publicadas de las evaluaciones para el ingreso, promoción y permanencia de directivos, y docentes de educación básica y media superior.

El modelo mercantil en la escuela española

Adrián J. Bustos*
Artículo publicado en: Diagonal Blogs de Diagonal Periódico
15 febrero 2015
 

Trasas la aprobación de la polémica LOMCE, la ley empieza a implantarse este año en los cursos impares de la Educación Primaria. Los lectores ya sabrán que los recortes en educación y el incremento de las pruebas de conocimiento y evaluaciones estandarizadas en diferentes etapas de la educación obligatoria, que tanto rechazo han generado en la comunidad educativa, son la tendencia actual en esta materia.

Lo que quizá no sepan es que esta tendencia política no es nueva. A veces es necesario buscar el faro por el que se guían determinados gobiernos para comprender mejor hacia donde nos dirigimos. El gobierno central, y en concreto el gobierno de la Comunidad de Madrid como laboratorio de experimentos neoliberales que replicarse en el resto del Estado, tienen la mirada fija en un objetivo: Estados Unidos.
Según el pedagogo crítico Peter McLaren[1], el ataque a la educación pública de George W. Bush se basó también en estos dos elementos: reducir el gasto público en educación e incrementar el gasto en exámenes estandarizados.

Este mes (enero/2015) la SEP presentará el nuevo modelo de educación media superior

Este mes la SEP presentará el nuevo modelo de educación media superior

  • Listo, el primer borrador; se pondrá en práctica en el ciclo escolar 2015-2016

José Antonio Román

La Jornada/050115.

Este mes, la Secretaría de Educación Pública (SEP) presentará el nuevo modelo de educación media superior, para iniciar un profundo proceso de consulta y ponerlo en práctica en el ciclo escolar 2015-2016, en agosto próximo.

Los economistas creyenceros

Autor: 

Gerardo Barboza
16 de noviembre de 2014
Publicado originalmente en English Language Education

  • En consonancia con las reformas económicas, las eductivas también empobrecen
  • Los economistas creyenceros trabajan para hacer más ricos a los ricos
  • Y en educación es lo mismo: despojar al pueblo de una educación científica

Y, me refiero a esos, a los creyenceros*, no a los economistas serios, que fundan sus análisis, artículos y demás publicaciones en fuentes confiables, válidas y evaluadas independientemente.

A los economistas creyenceros desafortunadamente se les ha permitido inmiscuirse en todos los campos. Uno de esos, la educación, acompañados por “especialistas” en educación igualmente creyenceros.

El “desmantelamiento” del IPN

Artículo de Flor Goche
publicado el 7 de noviembre de 2010 en
Contralínea: http://contralinea.info/archivo-revista/index.php/2010/11/07/desmantelamiento-del-instituto-politecnico-nacional-ipn/

Considerar “usuarios de servicios educativos” a los alumnos, reconocer los estudios parciales mediante “certificados de competencias técnicas” o “títulos de técnicos superiores” y promover la migración de los estudiantes más talentosos son algunas de las reformas en puerta en el Instituto Politécnico Nacional. “La gran columna vertebral de la modernización del trabajo educativo institucional”, como define Efrén Parada –secretario académico del Instituto– a dicho proyecto, representa para profesores y estudiantes el “desmantelamiento” del proyecto educativo mexicano más importante del siglo XX

Desmantelar al Instituto Politécnico Nacional (IPN) para convertirlo en un centro privado de capacitación técnica al servicio de las trasnacionales es el verdadero objetivo del Proyecto de Reglamento General de Estudios (PRGE) impulsado, desde mayo pasado, por la actual administración politécnica a cargo de Yoloxóchitl Bustamante Díez, concluyen profesores y estudiantes de esta institución educativa. La autoridad politécnica, en voz de Efrén Parada Arias, secretario académico del IPN, no está de acuerdo. Para el funcionario, se trata de “confusiones interesadas” de “algunos grupos”. Asegura, en cambio, que “el Politécnico seguirá siendo una institución revolucionaria –por su origen y por su base filosófica– y que estará dirigida a trabajar, como desde el principio, con los sectores más desprotegidos de la población”. Parada Arias señala que se trata, simplemente, de modificar los “aspectos operativos” de ingreso, trayectoria, permanencia y egreso de los estudiantes de esta casa de estudios. Las reformas, a decir del doctor en tecnología de alimentos, responderían a necesidades normativas en materia de movilidad, cooperación e internacionalización y a las nuevas exigencias sociales y laborales.

¿Quiénes son los profesores de América Latina y el Caribe?

Carlos Ayala Ramírez
9 de septiembre de 2014
Servicio Informativo "Alai-amlatina"
http://alainet.org/active/76952

ALAI AMLATINA, 09/09/2014.-  Una reciente investigación del Banco Mundial busca dar una respuesta fundamentada a esta pregunta: ¿quiénes son los profesores de América Latina y el Caribe? En principio, hace una apreciación cuantitativa: “Cada día, más de 7 millones de profesores se presentan a trabajar en las aulas de toda América Latina y el Caribe. Estos hombres y mujeres representan el 4% de la fuerza laboral total de la región y más del 20% de los trabajadores técnicos y profesionales. Sus salarios absorben aproximadamente el 4% del producto interno bruto (PIB) de la región”. Luego, nos habla de sus diferenciadas condiciones de trabajo, desde escuelas rurales de una sola aula con paredes de adobe hasta establecimientos de primera calidad. Y lo más decisivo: a los profesores se les reconoce cada vez más como actores clave en los esfuerzos de la región por mejorar la calidad y los resultados educativos.

¿Se transformarán los jóvenes NINIS en guerrilleros, agitadores sociales o simples delincuentes?

Pedro Echeverría V.
Escritos Anticapitalistas

http://pedroecheverriav.wordpress.com/2014/07/28/28-july-2014-1921/

1. Antes de la década de los ochenta del pasado siglo la pobreza, la miseria y la opresión contra la inmensa mayoría del pueblo existía, pero no eran tan grandes y brutales como ha sido desde entonces con la privatización y el neoliberalismo impuesto cruelmente en aquellos años. Todos los gobiernos del PRI y del PAN han colaborado con el imperio de EEUU y la economía mundial para aplastar al mundo y a México, pero también los pueblos (los trabajadores y desempleados) al ser fáciles víctimas de la manipulación y el engaño- han permitido la continuidad del sistema de dominación. Sin hacer nada, sin rebelarnos, hemos sido cómplices.

Pérez Rocha: por sus fracasos, la OCDE reprobada en educación

En el artículo  de Manuel Pérez Rocha "La OCDE, reprobada en educación" --publicado en La Jornada el 29 de mayo (http://www.jornada.unam.mx/2014/05/29/opinion/022a2pol)-- el autor hace una revisión de las consecuencias de PISA en las políticas educativas en México.

El punto de partida es la carta que dirigida al al Dr. Andreas Schleicher, director de Pisa, y signada por más de cien autoridades a nivel mundial y cuya versión española a cargo de Gerardo Barboza fue publicada en distintos medios, entre ellos nuestra revista (http://odiseo.com.mx/marcatexto/2014/05/carta-abierta-para-andreas-schleicher-ocde-paris ) y ahora ha sido autorizada como versión oficial en http://oecdpisaletter.org/ y puede leerse en http://oecdpisaletter.org/authorized-spanish-translation/.

Pérez Rocha analiza los distintos tropiezos de la OCDE, el "club de los ricos", cuando han intentado formular las políticas educativas de los países colonizados que atienden sus proyectos.  En primer lugar el Proyecto Regional Mediterráneo (PRM), que pretendía predecir las necesidades de mano de obra del aparato productivo para ajustar el la política educativa as estas necesidades. Luego de este fracaso siguieron otros enmascarados en propuestas teóricas, como en los años 70 del siglo pasado la "teoría del capital humano", más adelante propuso la planificación de recursos humanos (la educación como una "inversión" con una "tasa de retorno"), luego  propuso la idea del "crédito educativo". Los fracasos de este organismo internacional llevan al autor a asegurar que en materia educativa, la OCDE merece ser reprobada. El siguiente es el texto del artículo editorial de Pérez Rocha:

Depauperación de docentes universitarios y de bachillerato

Carlos Guillén
Secretario del Exterior del Sindicato Único de Trabajadores de la Industria Nuclear (SUTIN)
Texto publicado originalmente en  Frecuencia Laboral
Año 8. No. 434. del 06 al 12 abr. 2014

  • Docentes universitarios y de bachillerato son contratados por hora, sin prestaciones sociales y sin acumular antigüedad
  • No los llaman ni siquiera trabajadores, sin "prestadores de servicios"
  • Lo que reciben es incluso menor a lo que ordena la Ley Federal del Trabajo

[Puede escucharse el audio de la emisión correspondiente de Frecuencia Laboral en: http://youtu.be/A6gNoRb0Hm8 ]

Con el argumento de que deben abatir costos y que los contratos colectivos o condiciones generales de trabajo son costosos, en las universidades públicas del país y escuelas de educación media superior, hace tiempo se vienen haciendo contrataciones de personal docente y administrativo en condiciones de pauperización laboral. Se contrata personal a través de empresas privadas o se hace directamente, pero pasando por encima de las organizaciones sindicales titulares de la materia de trabajo y en condiciones no sólo por debajo de las pactadas con los sindicatos, sino incluso por debajo de los mínimos establecidos por la Ley Federal del Trabajo.

Queridos maestros, documental del Canal 6 de Julio

Queridos Maestros, apuntes sobre una falsa reforma educativa

Este documental del Canal 6 de Julio fue presentado en el marco de la Segunda Feria del Libro Alternativa de Coyoacán el 17 de diciembre de 2013, con la presencia de Carlos Mendoza y Paco Ignacio Taibo II.

El video analiza la Reforma Educativa, su aprobación al vapor y el papel de los grupos de derecha como "Mexicanos Primero".

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