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Privatización de la educación

Marcha por la Educación reúne cerca de 100 mil estudiantes en Santiago

Karol Assunção
 
Estudiantes chilenos/as concurrieron a otra convocatoria de las organizaciones estudiantiles de Chile y realizaron, este miércoles (16), otra Marcha Nacional por la Educación. Informaciones revelan que cerca de 100 mil personas fueron a las calles de Santiago, en Chile, para pedir una "educación pública, gratuita y de calidad”.

La movilización de hoy superó a la realizada el 25 de abril, cuando cerca de 80 mil personas fueron a las calles para protestar. Los/las manifestantes se reunieron en la mañana de hoy en Plaza Italia, desde donde salieron marchando por la Alameda y Mac Iver para llegar a la Estación Mapocho.

Reforma Educativa; los pedagogos y los economistas

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 Manuel Pérez Rocha/La Jornada-190412.

Los candidatos a la Presidencia por el PRI, el PAN y el Panal pregonan que, de ser elegidos, continuarían con el proyecto educativo que los gobiernos del PAN han implantado en los años recientes con la colaboración de la dirección del SNTE y el apoyo de la OCDE y diversos organismos privados. Como se ha señalado, este proyecto tiene una perspectiva meramente gerencial: implantar una eficiente administración de los recursos humanos del sistema educativo, esto es, de los maestros y directivos de las escuelas.

Como en una empresa mercantil, los patrones de la SEP quieren que sus empleados trabajen eficientemente y para ello ponen en el centro del problema educativo la imposición de un sistema de estímulos monetarios para maestros y directivos, estímulos basados en los resultados de exámenes estandarizados (a maestros, directivos y estudiantes). Este proyecto educativo es idéntico al que promueven en Estados Unidos tanto el Partido Republicano y la derecha como el Partido Demócrata y es promovido en muchas partes del mundo por organismos internacionales como la OCDE.

Educados desempleados

La Alianza para la Privatización de la Educación

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La Alianza para la Privatización de la Educación

Luis Hernández Navarro

La Jornada/071008.

Jessie Yurisa Dzib Dzib es maestra de primaria. Ganó una plaza mediante un concurso, para trabajar en el municipio de Cozumel. La Secretaría de Educación de Quintana Roo le otorgó el 16 de agosto un contrato de lista de raya por 15 días. No es susceptible de basificación, está sujeto a la evaluación de su desempeño y es pagado con recursos del municipio.

Jessie no es la única profesora que padece una situación así. En todo el país existen graves anomalías en la entrega de plazas de nueva creación a quienes concursaron y ganaron. Las vacantes definitivas son distribuidas por compradazgos o acuerdos previos entre líderes sindicales y autoridades educativas. Las irregularidades están en todo el país. Y para muchos maestros más de todo el país eso es la Alianza para la Calidad de la Educación (ACE). De allí su rechazo al programa.

El ataque a la educación pública

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El ataque a la educación pública[1]

Noam Chomsky[2]

La Jornada/080412.

La educación pública está siendo atacada en todo el mundo. En respuesta, recientemente ha habido protestas estudiantiles en Gran Bretaña, Canadá, Chile, Taiwán y otras partes.

California también es campo de batalla. Los Angeles Times informa otro capítulo de la campaña para destruir al que había sido el sistema de enseñanza pública superior más grande del mundo: Las autoridades de la universidad del estado de California anunciaron planes para congelar las inscripciones la próxima primavera en la mayoría de los campus y poner en lista de espera a todos los aspirantes el siguiente otoño, con miras al resultado de las votaciones de noviembre sobre una iniciativa fiscal.

La Educación: Un bien público

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Néstor Martínez Cristo.

La Jornada/210708 

De un tiempo a la fecha, en diversas naciones del mundo se desarrolla un gran debate sobre si la educación debe seguir siendo tutelada a escala global por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) o si debe darse un giro radical y ceder el tutelaje a la Organización Mundial de Comercio (OMC).

El asunto no es menor. Es una discusión que las naciones deben entender como de la mayor importancia, pues de la tendencia que termine por imponerse dependerá, en mucho, si la educación será considerada en el futuro como un servicio de tipo comercial o si seguirá siendo vista como un bien público. Seguramente habrá quienes opinen que la disyuntiva antes planteada no es tan tajante, que no es tan de blancos o negros, es decir, que de las dos grandes tendencias que se confrontan en los foros globales sobre educación pudieran surgir alternativas matizadas con una enorme gama de tonalidades en gris.

Panamá: La privatización del sector público

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Marco A. Gandásegui H.

Publicado en ALAI, América Latina en Movimiento
http://alainet.org/active/50437
27 de octubre de 2011

ALAI AMLATINA, 27/10/2011.- Los médicos panameños han declarado un paro de labores con fines solidarios y políticos dirigido a frenar la avaricia sin límites de los dueños del país. Los grandes empresarios – en el mejor espíritu neoliberal – ahora quieren que todos los bienes públicos sean privatizados. La estrategia de los empresarios es apropiarse sin pagar un centavo – sin riesgo alguno – de todos los servicios públicos: Salud, educación, seguridad social, protección, vivienda, fuentes de agua, el mar, las montañas, calles y carreteras. Todo lo que rinda una ganancia para los que se creen dueños del país en detrimento de los trabajadores y capas medias.

“Esta lucha no es sólo de los chilenos, sino de todos los jóvenes del mundo”: Camila Vallejo

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“La esperanza es mucha, porque se ve que Chile ya no es el mismo de antes, que a partir de esto hay un despertar pero también un cambio o el inicio de un cambio en la estructura mental”

 

Entrevista realizada por Oleg Yasinsky
Desinformémonos, núm. 25, noviembre de 2011
Número especial: Jóvenes en el mundo
http://desinformemonos.org
 

Presiona este enlace para descargar el audio de la entrevista.

 

Santiago de Chile. Un renovado movimiento estudiantil crece en Chile desde mayo de este año. Son ya seis meses de protestas en las calles, asambleas y articulaciones con otros sectores de la sociedad, bajo la demanda primera de un nuevo modelo de educación que se traduce en una demanda contra el sistema neoliberal en general.

Los estudiantes no se rinden

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  • Acerca de las protestas estudiantiles en Chile.
  • Continúa creciendo el movimiento social que pugna por cambios estructurales en la Educación chilena.


Por Emilio Meynet
Agencia Periodística de América del Sur (APAS)
http://www.prensamercosur.com.ar/apm/nota_completa.php?idnota=5318
26|10|2011

 

En una clara demostración de la robustez del Movimiento Social por la Educación Pública y Gratuita y tras más de cinco meses de movilizaciones, trabajadores públicos y privados de todos los sectores del país se adhirieron a la manifestación, convocada por los estudiantes en la segunda jornada de un paro nacional de 48 horas.

Con indeclinable determinación, como lo demuestran las innumerables movilizaciones llevadas a cabo durante el 2011, los estudiantes y trabajadores chilenos tomaron nuevamente las calles en demanda de cambios estructurales en el modelo educacional, gestado durante la última dictadura y considerado entre los más excluyentes del mundo.

Bases técnicas para un sistema público gratuito de educación para Chile

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Este documento fue publicado originalment en:  http://lexudec.org/documento-tecnico-confech-22-de-septiembre/ , página oficial del Centro de Alumnos de la carrera de Derecho de la Universidad de Concepción, Chile. 23 de septiembre de 2011. Hemos convertido el documento a PDF y puede consultarse presionando el siguiente enlace:

 

Bases técnicas para un sistema público gratuito de educación para Chile

 

INTRODUCCIÓN

 

            Con la instauración del modelo de desarrollo neoliberal en Chile se produce una  creciente privatización de la Educación Superior y con ello la presencia del mercado como ente regulador generando competencia, desigualdad, segmentación social y estandarización curricular , lo que difiere con el antiguo sentido de la Educación Superior Pública, el estado docente, que buscaba en primera instancia la universalización y gratuidad de la prestación; así como también la formación de profesionales al servicio del país. Actualmente el modelo de sociedad docente ha conducido la educación a un bien de consumo, perdiendo su sentido fundamental, el de crear individuos críticos, por el contrario, “educa” sólo para que se reproduzca el pensamiento imperante.

 

Esta movilización estudiantil marca el inicio de un proceso de transformación para las instituciones del sistema educativo, pero también para la sociedad en su conjunto. Los grados de avance a escala nacional dependerán del compromiso y voluntad que asuman los distintos sectores sociales y políticos a la hora de abordar nuevas propuestas y de implementar mejoras para la totalidad del sistema educativo. Las propias instituciones participantes, con la experiencia alcanzada en este debate, deberán trabajar de manera mancomunada, a nivel nacional y regional para trasladar la discusión a todos los sectores de nuestra sociedad.

 

Con el objetivo de clarificar, fundamentar y unificar nuestras demandas, los y las estudiantes, hemos logrado elaborar un documento clave, tanto para nosotros/as como para la sociedad, en el cual se fundarán las bases del cambio paradigmático de la educación. Dicho cambio no debe reservarse solamente como una demanda estudiantil, sino más bien a una transformación social profunda, en la cual la población de Chile debe participar para que el cambio propuesto acá se concrete.

 

Contenido del documento:

 

Para entender a los estudiantes Chilenos

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“En Chile el Estado interviene en la educación básica a través de la distribución de subsidios a las escuelas privadas en función de la matrícula que cada establecimiento logra captar." (Pereyra, 2008, citado en el estudio)

“En el caso de Chile, dado que desde inicios de la década del 80 (Banco Mundial, 2009) no existe oferta de servicios educativos del nivel superior universitario gestionados por el Estado, la totalidad de los estudiantes concurre a establecimientos del sector privado.”

 

Se encuentra en línea el Informe “Cobertura relativa de la educación pública y privada en América Latina”, elaborado por el Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina (SITEAL). Septiembre de 2011 ( http://www.siteal.iipe-oei.org/sites/default/files/siteal_dato_destacado_sector_de_gestion_20110906.pdf ) El estudio analiza la participación pública y privada en la educación de los siguientes países: Argentina, Brasil, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Chile, República Dominicana, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú y Uruguay. En relación a la movilización estudiantil en Chile, los lectores pueden interesarse en los siguientes datos:

  • Educación inicial: Chile y Perú son los países donde menos niños asisten a escuelas públicas (escuela privada: 50.8% de la población estudiantil).
  • En el nivel primario, la proporción de inscritos en escuelas públicas, decreció respecto al nivel anterior (escuela privada: 56.9% de la población estudiantil). Chile sigue siendo el país con más estudiantes en escuelas privadas.
  • Educación media: En la mayoría de los países disminuye la participación de la escuela pública; aún así, sólo en Chile la educación pública tiene menos del 50% de inscritos en este nivel, con 20 puntos de diferencia con respecto al promedio de la región (escuela privada: 54.5% de la población estudiantil).
  • Educación universitaria: En Chile, el 100 % de los establecimientos son privados. El promedio de los otros países incluidos en el estudio: 52%.

Mis niños de Chile en huelga de hambre

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Andrés Figueroa Cornejo

Periodista
Adital
http://www.adital.com.br/?n=b4c7
22.08.11 - Chile

 

 

 

Mis niños dulces,
Azules como espadas que brillan en medio del reino de la injusticia y del mal gobierno,
Mis niños escarchados, valientes y libres como el agua,
Mis niños que con el sacrificio suyo avergüenzan la vergüenza de la indolencia y de este país de terror.
Mis niños ejemplo,
¿Cómo explicarles sin sabotearles la bronca libertaria y generosa
Que todavía no vale la pena arriesgar las moléculas de sus cuerpos, malgastar su cabeza en una decisión implacable y dolorosa?
Mis niños dulces,
Sepan que este combate es antiguo como el aire y la espuma,
Que tienen que estar muy fuertes para mañana,
Cuando irremediablemente fabriquemos el único mundo posible,
El pleno, solidario como eslabones fundidos, el de una sociedad donde gobiernen los todos y las todas.
Mis niños, capitanes audaces del futuro,
Que los necesitamos enteros,
Que no fragilizados por el riesgo que ahora corren,
Que los necesitamos blindados en cuerpo y cabeza y corazones en la dirección de la sociedad.
Los niños y los jóvenes deben pelear.
Pero como los jóvenes.
Quedan tantas luchas, tanto camino de avances y retrocesos.
Y sólo pueden conducir el gran movimiento del pueblo para su emancipación definitiva
Los más compuestos, los más sanos, los más estelares.
Mis niños dulces,
Azules como espadas que brillan en medio del reino de la injusticia y del mal gobierno,
Mis niños escarchados, valientes y libres como el agua,
Mis niños que con el sacrificio suyo avergüenzan la vergüenza de la indolencia y de este país de terror.

http://www.youtube.com/watch?v=-A4ro7BahaI&feature=share

La mala educación. Los jóvenes trasandinos siguen luchando por una educación pública y gratuita

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La mala educación. Los jóvenes trasandinos no dan marcha atrás y siguen luchando por una educación pública y gratuita para todos

 

Por Isabela Manganaro | Desde la Redacción de APAS
15|08|2011
http://www.prensamercosur.com.ar/apm/nota_completa.php?idnota=5221
 
Los estudiantes chilenos, que desde mayo de 2011 se manifiestan en favor de una reforma en el sistema educativo del país, redoblaron las marchas multitudinarias para forzar una nueva propuesta del presidente Sebastián Piñera. La respuesta del gobierno fue mantener su viejo proyecto -ya rechazado por los jóvenes- y reprimir la movilización.

La propuesta gubernamental -planteada una semana atrás por Piñera- consistía en otorgar cuatro mil millones de dólares adicionales a la educación, mejorar el sistema de becas y reducir las tasas de intereses de los créditos estudiantiles entre otros. Pero esas medidas no respondían en ningún punto a los cambios estructurales planteados por los estudiantes y fueron rechazadas.

Ser estudiante en Chile

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Manifestación estudiantil en Chile

No es justo que me tenga que endeudar para el resto de mi vida por estudiar, para tener una carrera técnica o profesional. No es justo que las familias más pobres de Chile tengan que depender de una beca para que sus hijos puedan estudiar. Daniela

Testimonio recogido por Sergio Adrián Castro Bibriesca
Desinformémonos
Núm. 22. Agosto de 2011
http://desinformemonos.org/2011/08/ser-estudiante-en-chile/

 
Eran ya las ocho de la noche, me quedé sola. Alcanzados por el chorro del guanaco (se le llama así al carro lanza -aguas, en alusión a un mamífero de Chile que escupe a su enemigo) dos amigos corrieron hacia el lado equivocado y un contingente de más o menos siete policías salieron en su búsqueda, haciéndolos tropezar y cayendo sobre ellos, se los llevaron a la micro verde y, por lo que supe después, los soltaron tres horas más tarde. Yo comencé a caminar en dirección a mi casa por la Alameda. En cada departamento, en cada esquina se encontraba un grupo de personas tocando sus cacerolas, pues se había llamado a salir a tocar las ollas a las calles en señal de protesta.

Los modelos clásicos de universidad pública

Dra. Dulce Ma. Arredondo Vega (1, 2)

1. Universidad Autónoma de Querétaro; 2. Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Querétaro

Resumen: El trabajo que aquí se presenta es una exposición y explicación sucinta de los modelos clásicos que de la universidad pública se han dado a través de la historia. Se han seleccionado los más relevantes en cuanto a su trascendencia no solamente en el continente europeo, sino en Latinoamérica. La temática adquiere importancia en virtud de que dentro de las reformas que hoy se demandan a dichas instituciones de educación superior como condición para la obtención del subsidio, está precisamente el transito del modelo Napoleónico al Norteamericano. En esta forma su discusión exige la información, y este fue uno de nuestros objetivos.

Palabras clave: Enseñanza superior, historia de la educación, educación pública

Summary:  The present work is a succinct exhibition and explanation of the classic models of the Public University across the history. They have been selected by his relevancy and trascendecy both in the European Continent, and in the Latin-American Continent. The subject matter acquires importance because inside the Reforms that today are demanded to the above mentionated institutions as condition for the obtaining of the obtaining of the subsidy, wich make possible precisely the transition of the Napoleonic model to the North American model. This way, this discussion it needs the information, and this it was one of our aims.

Keys Word: Higher education, history of education, public education

 

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