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Arte y educación

Juegos Didácticos, una vía para motivar las clases de Apreciación e Historia de la Música en la escuela de instructores de arte

Formatos de lectura:  PDF  /   HTML  -- Sobre la autora  -- PARA CITAR este artículo:
Corujo Quesada, R. M. (2011). Juegos Didácticos, una vía para motivar las clases de Apreciación e Historia de la Música en la escuela de instructores de arte. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 9 (17). Recuperado el {día, mes y año} a partir de: http://www.odiseo.com.mx/2011/9-17/corujo-juegos-didacticos-musica.html  

Riselda M. Corujo Quesada

Universidad de Ciencias Pedagógicas Capitán Silverio Blanco de Sancti Spíritus (Cuba)              

Resumen: En el presente trabajo se aborda la necesidad de estimular la motivación por la Apreciación e Historia de la Música en los estudiantes de la escuela de instructores de arte, mediante la introducción de los juegos didácticos en un proceso de enseñanza-aprendizaje que se caracterice por ser más dinámico y atractivo, donde el estudiante adquiere una posición protagónica en dicho proceso. Tiene entre sus funciones la de actividad transformadora capaz de desarrollar e incentivar la motivación de los estudiantes en el aprendizaje de contenidos difíciles de trabajar. Por lo que este trabajo propone juegos didácticos para ser introducidos en las clases de forma que se estimule la motivación por las clases.
Palabras claves: Motivación, apreciación e historia de la música, juegos didácticos.

Sección: 

Tratamiento de la identidad cultural a partir de la educación plástica

Lic. Rolando Enebral Rodríguez.
MsC. Carmen Seijas Bagué.

Instituto Superior Pedagógico
"Silverio Blanco Núñez"
Sancti Spíritus.
Cuba

Introducción

El objetivo general de la educación cubana es la formación de generaciones de hombres y mujeres desarrolladas en todas sus potencialidades, para ello se hace necesario dotarlos de una vasta cultura que les permita enfrentar los retos que tienen ante sí.

La realidad contemporánea muestra un mundo dominado por grandes trasnacionales de la información y las comunicaciones, cuyo accionar pretende borrar las culturas nacionales imponiendo cánones formativos de un modelo neoliberal que está condenado al fracaso.

 

Ante esta realidad se hace necesario que desde el sistema de enseñanza se propicie la participación protagónica, sistemática y masiva de la población infantil, adolescente y juvenil en un movimiento cultural de alta calidad ética y estética, abarcando los planos curricular y extracurricular.

 
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