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Proyectos educativos alternos

Jornadas Nacionales de Discusiones y Marcha Nacional por la Educación se realizarán en Chile

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Adital

09.05.12 - Chile 

http://www.adital.com.br/site/noticia.asp?lang=ES&langref=ES&cod=66809

 

Con el lema Porque hay un Pueblo que Camina Hacia Adelante y un gobierno que camina para atrás! la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECH) convoca a todos los estudiantes para iniciar, este martes (8) y miércoles (9), en todas las universidades y colegios, a las Jornadas Nacionales de Discusiones sobre la educación chilena.

Para dar continuidad al movimiento y cobrar del gobierno el cambio de la educación en país, se llevará a cabo en miércoles, 16 de mayo de 2012, a las 11h en UTC-04, la Marcha Nacional por la Educación, en Santiago.

Para ver otros lugares del país ingresen a este evento http://www.facebook.com/events/218148114954240/

Mayores informes: http://fech.cl/por-que-nos-movilizamos-el-16/

Autodeterminación Educativa y Dependencia Tecnológica.

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Autodeterminación Educativa y Dependencia Tecnológica.

Alfredo Macías Narro

200810.

El Sistema: otra educación es posible

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Clemency Burton-Hill // Apareció en: The Independent // Periódico La Jornada // Martes 17 de abril de 2012, p. a44 // http://www.jornada.unam.mx/2012/04/17/cultura/a44n1cul

  • En Venezuela, más de 385 mil niños participan en los programas gratuitos de educación musical integral de El Sistema, 81 por ciento de los cuales provienen de los barrios bajos.
  • El Sistema "lo más importante para el futuro de la música clásica", una "fuerza emocional de tal magnitud, que podemos tardar un tiempo en asimilar lo que vemos y escuchamos".
  • Cada niño participante en El Sistema tiene cuatro veces más probabilidades de terminar la preparatoria que otros.

Caracas. Es una noche fresca en el centro de la capital venezolana y, detrás del escenario del teatro Teresa Carreño –construcción de concreto que es la segunda sala de conciertos de Sudamérica por su tamaño–, el director Gustavo Dudamel lanza una mirada de último minuto al programa. “¿Cuál toca hoy? –pregunta, con su característica sonrisa que le marca hoyuelos en las mejillas–. Pierdo la cuenta…”

Cuba va

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  • Cuba gasta el 10 por ciento de su presupuesto en educación, comparado con el 4 por ciento en el Reino Unido y sólo el 2 por ciento en los Estados Unidos
  • Tres de cada cinco cubanos mayores de 16 años se encuentran en algún tipo formal de educación superior

En la madrugada del 1 de Enero de 1959 entraron victoriosas las primeras tropas rebeldes a la capital cubana. Ese mismo día Fidel llega triunfante a Santiago de Cuba, declarándola provisionalmente capital de Cuba. Las masivas manifestaciones de alegría y júbilo por parte del hasta entonces oprimido pueblo de Cuba simbolizaron la caída definitiva de la dictadura de Fulgencio Batista. De este modo, lo que comenzó con el viaje de 82 guerrilleros en un pequeño yate, el Granma, terminó con la primera victoria guerrillera en la historia de América sobre un ejército regular apoyado económica y militarmente por EEUU. Y todo esto, tan sólo a 90 millas de las costas de Florida.

Bases técnicas para un sistema público gratuito de educación para Chile

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Este documento fue publicado originalment en:  http://lexudec.org/documento-tecnico-confech-22-de-septiembre/ , página oficial del Centro de Alumnos de la carrera de Derecho de la Universidad de Concepción, Chile. 23 de septiembre de 2011. Hemos convertido el documento a PDF y puede consultarse presionando el siguiente enlace:

 

Bases técnicas para un sistema público gratuito de educación para Chile

 

INTRODUCCIÓN

 

            Con la instauración del modelo de desarrollo neoliberal en Chile se produce una  creciente privatización de la Educación Superior y con ello la presencia del mercado como ente regulador generando competencia, desigualdad, segmentación social y estandarización curricular , lo que difiere con el antiguo sentido de la Educación Superior Pública, el estado docente, que buscaba en primera instancia la universalización y gratuidad de la prestación; así como también la formación de profesionales al servicio del país. Actualmente el modelo de sociedad docente ha conducido la educación a un bien de consumo, perdiendo su sentido fundamental, el de crear individuos críticos, por el contrario, “educa” sólo para que se reproduzca el pensamiento imperante.

 

Esta movilización estudiantil marca el inicio de un proceso de transformación para las instituciones del sistema educativo, pero también para la sociedad en su conjunto. Los grados de avance a escala nacional dependerán del compromiso y voluntad que asuman los distintos sectores sociales y políticos a la hora de abordar nuevas propuestas y de implementar mejoras para la totalidad del sistema educativo. Las propias instituciones participantes, con la experiencia alcanzada en este debate, deberán trabajar de manera mancomunada, a nivel nacional y regional para trasladar la discusión a todos los sectores de nuestra sociedad.

 

Con el objetivo de clarificar, fundamentar y unificar nuestras demandas, los y las estudiantes, hemos logrado elaborar un documento clave, tanto para nosotros/as como para la sociedad, en el cual se fundarán las bases del cambio paradigmático de la educación. Dicho cambio no debe reservarse solamente como una demanda estudiantil, sino más bien a una transformación social profunda, en la cual la población de Chile debe participar para que el cambio propuesto acá se concrete.

 

Contenido del documento:

 

El Capitalismo, su ‘Educación’ y sus ‘Educadores’

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  • "Necesitamos otra educación para otra sociedad y otra sociedad para otra educación”
  • La historia de la educación burguesa, que por momentos fue exitosa sólo para la clase dominante, ha sido un fracaso horrísono que al proletariado.
  • Con el argumento de que la "educación” es el gran remedio para (casi) todos los males sociales e individuales, se la usa como una de las más "respetables” trincheras ideológicas burguesas.

Fernando Buen Abad Domínguez
Rebelión/Universidad de la Filosofía
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=135221
8 de noviembre de 2011

 

Con el argumento de que la “educación” es el gran remedio para (casi) todos los males sociales e individuales, se la usa como una de las más “respetables” trincheras ideológicas burguesas aparentemente irrefutable por su, no menos aparente, “filantropía”. En realidad es un arumento hipócrita, insustentable e ilusionista. Sin apología alguna por la ignorancia, recordemos que las revoluciones son impulsadas por la fuerza inmensa de la clase trabajadora que, a pesar de sufrir los estragos del capitalismo, en su trabajo, en su salud, en su vivienda, en su riqueza natural, en su conciencia, en su cultura y su estado de ánimo… cada día cobra mayor conciencia de lucha. Eso no es por estar “bien educados” sino por, entre otras razones, la clase trabajadora impulsa su conciencia y se educa, con sus fuerzas propias, para afianzarse en la batalla por emanciparse.

Lila Downs sigue con su tequio por la educación de jóvenes indígenas

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Lilia Torrentera G.
Diario de la Mixteca
http://www.diariodelamixteca.com/cultura/lila-downs-sigue-con-su-tequio-...
8 de mayo de 2011

 


La voz de Lila Downs se estremeció cuando agradeció a los donantes su apoyo para el Fondo de Becas Guadalupe Musalem : Todos hemos hecho un gran tequio y tenga por seguro que seguiré siendo parte de este esfuerzo por la educación por las jóvenes indígenas de Oaxaca

Fueron más 500 personas que se convirtieron en donantes al pagar su boleto de 500 pesos para escuchar a la talentosa Lila quien estuvo acompañada de la Banda Tierra Caliente de San Andrés Huayapam y músicos de la banda La Misteriosa y así apoyar a 20 nuevas becarias para concluir su educación media superior.

Los desafíos de la educación popular

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Frei Betto
La Jiribilla
http://www.lajiribilla.cu/2011/n507_01/507_22.html

 

En las líneas que siguen, expongo algunas inquietudes acerca de los desafíos que enfrenta la educación popular en la coyuntura en que vivimos. Son reflexiones que compartimos con Paulo Freire en sus últimos años de vida.

La deshistorización del tiempo

En la educación popular debemos aprender a colocar los conceptos en lenguaje plástico. Existe un principio sagrado: no se trata de que el pueblo entienda lo que hago, sino que “vea” lo que yo hago. Si no logramos transformar el concepto en metáfora, en imagen, seguiremos hablando un lenguaje ajeno y corremos el riesgo de llevar al pueblo a usar un lenguaje intelectualista. Un ejemplo de ello es el caso del carcelero que leía nuestras cartas en la prisión para censurarlas. Un día conversaba con nosotros y se quejaba de sus problemas sentimentales con su novia; al poco tiempo le pregunté cómo iban las cosas y me respondió: “Ay, hermano, el asunto está difícil, nos encontramos en un antagonismo”. Él había leído en nuestras cartas la palabra “antagonismo”, la encontró bonita y la incluyó en su lenguaje.

Encicloabierta: iniciativa ciudadana para hacer públicos los bienes de la educación pública

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Encicloabierta es una iniciativa ciudadana que esta trabajando para convencer a las autoridades mexicanas de los beneficios del software libre y la cultura libre para así liberar todo el material educativo desarrollado por las instituciones públicas bajo licencias Creative Commons y GPL. Visite el sitio web: http://encicloabierta.org/

 

Carlos Ornelas
Excelsior
2010-06-30
http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&buscado=1&id_nota=464601

 

¡Por fin, una buena noticia! El 12 de mayo dediqué mi artículo para analizar la tendencia patológica del Estado mexicano y utilicé como ejemplo el anuncio de la sustitución de la Enciclomedia por un nuevo programa que impulsa el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez.

Tuve bastantes respuestas en el blog de Excélsior y en mi buzón. Una de ellas, que firma Daniel Rodríguez y que mereció las felicitaciones de otros lectores, anuncia una página de acceso libre, Encicloabierta, que ofrece al público los contenidos de la Enciclomedia.

Tal vez he tratado de consultar la página de Encicloabierta en horas de mucha circulación porque mi máquina me responde que el ancho de banda del servidor se encuentra saturado. Por ello no la he podido navegar y confirmar con mis ojos lo que él me dice. Mas no tengo por qué descreerle. Una colega y amiga me comentó que, en cuanto leyó la respuesta a mi artículo, ingresó a la página y le pareció de maravilla.

Autogestión. La reforma pendiente

Formatos de lectura: PDF  /   HTML -- Sobre los autores  PARA CITAR este artículo:

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Ampliando conexiones. La experiencia del Grupo de Investigación “Educação, sociedade do conhecimento e conexões culturais”

Anelice Ribetto- DEDU/FFP/UERJ [1], Valter Filé- IM/UFRRJ [2], Bruno Vieira- IM/UFRRJ [3], Helen Sanches- IM/UFRRJ[4]
Grupo de Investigación “Educação, sociedade do conhecimento e conexões culturais” (http://grpesqesccc.ning.com/)

 

 

RESÚMEN.

Discutir y repensar la participación de los estudiantes-trabajadores en el universo académico estimuló la creación de un espacio que pudiese acoger las particularidades y las dificultades que ese tipo de estudiantes viene sufriendo a lo largo de estos años, cuando la universidad no era pensada para ellos. Así nace el Grupo de pesquisas Educação, sociedade do conhecimento e conexões culturais, a partir de investigadores y estudiantes del Instituto Multidisciplinar/UFRRJ – Nova Iguaçu - y de la Faculdade de Formação de Professores/UERJ – São Gonçalo, Rio de Janeiro. Hoy integran la red investigadores de otras dos universidades públicas brasileras y de una universidad pública argentina (UNC)

PALABRAS LLAVE: tics, sociedad del conocimiento, conexiones culturales, educación

Actualizar la pedagogía ante el mundo cambiado

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Leonardo Boff
Servicios Koinonía
http://www.servicioskoinonia.org/boff/articulo.php?num=401

 

Siglos de guerras, de enfrentamientos, de luchas entre pueblos y de conflictos de clase nos están dejando una amarga lección. Este método primario y reduccionista no nos ha hecho más humanos, ni nos aproxima más unos a otros, ni mucho menos nos ha traído la tan ansiada paz. Vivimos en permanente estado de sitio y llenos de miedo. Hemos alcanzado un estadio histórico que, en palabras de la Carta de la Tierra, «nos convoca a un nuevo comienzo». Esto requiere una pedagogía, fundada en una nueva conciencia y en una visión incluyente de los problemas económicos, sociales, culturales y espirituales que nos desafían.

Esta nueva conciencia, fruto de la mundialización, de las ciencias de la Tierra y de la vida y también de la ecología nos está mostrando un camino a seguir: entender que todas las cosas son interdependientes y que ni siquiera las oposiciones están fuera de un Todo dinámico y abierto. Por esto, no cabe separar sino integrar, incluir en vez de excluir; reconocer, sí, las diferencias, pero buscar también las convergencias, y en lugar del gana-pierde, buscar el gana-gana.

Tal perspectiva holística está influenciando los procesos educativos. Tenemos un maestro inolvidable, Paulo Freire, que nos enseñó la dialéctica de la inclusión y a poner «y» donde antes poníamos «o». Debemos aprender a decir «sí» a todo lo que nos hace crecer, en lo pequeño y en lo grande.

Déjame creativarte

Déjame creativarte, libro de Alfredo Macías Narro

Autor: Alfredo Macías Narro.

Editorial: Trillas.

Año de edición: 2000.

 

En esta obra, el autor aborda el proceso creativo como un entrenamiento progresivo y sistemático del pensamiento individual, así como de los productos observables por su propio creador, quién podrá evaluar de manera autocrítica sus progresos, de manera sencilla y en función de su propio ritmo de avance.

 

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La cárcel más grande del mundo

El siguiente documento fue elaborado por una maestra centroamericana de la Federación de Organizaciones Magisteriales de Centroamérica – FOMCA, el 23 de setiembre, 2009.  En él se explica de manera ágil y clara lo que representa el golpe de estado en Honduras y el compromiso del magisterio en la denuncia del grupo golpista que ahora pretende gobernar.

Llama a la solidaridad de los pueblos:

Ayuno, movilizaciones internacionales, presiones al Gobierno de Estados Unidos para que declare que existe un Golpe Militar en Honduras y que suspenda todas las relaciones comerciales y desmantele las bases militares que ocupan nuestro territorio nacional ya que son uno de los indicadores más evidentes del involucramiento de la política militar en el golpe de Estado.

Y en especial, Centroamérica:

Este mes hemos decorado nuestros centros educativos con banderas de Centroamérica, cantamos nuestro Himnos patrios, realizamos Actos Cívicos, recordando, con entusiasmo y fervor cívico, cuando nuestros pueblos, en ese entonces llamados provincias, se unieron para decir ¡NO! Al dominio del Reino de España, con la firme decisión de TENER DERECHOS SOBRE NUESTRO DESTINO Y UNA VIDA DEMOCRÁTICA, LIBRE DE EXPLOTACIÓN, SOBORDINACIÓN E INJUSTICIA.

Si no lo hacemos, --dice el documento-- no podemos decir que amamos la democracia y que somos docentes comprometidas y comprometidos con un mundo de justicia, igualdad y libertad. Que nuestras aulas se conviertan en un espacio de reflexión colectiva promoviendo que cada estudiante sea un ciudadano y una ciudadana amantes verdaderos de la justicia, democracia y libertad.

Leer: La cárcel más grande del mundo. Honduras en nuestras aulas

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Aparece número 1 de Punto de Encuentro

Apareció el número 1 de la revista Punto de Encuentro, publicación de la Coalición Trinacional en Defensa de la Educación Pública, correspondiente al mes de septiembre. Puede descargarla aquí.

punto_de_encuentro_02_2008_septiembre 

Contenido:

  • Los maestros se movilizan contra una “Alianza” que atenta contra el derecho social a la educación
  • Algunas reflexiones sobre la problemática educativa en México
  • 1968:2008 Cuarenta años de luchas por la educación en México
  • Octava Conferencia Trinacional, resolutivos generales

Los siguientes artículos han sido publicados por separado en Odiseo:

 

 

 

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